ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ
Представленные ниже вопросы и задания предназначены для изучения подготовленности к профессиональному самоопределению учащихся IX–X классов, обучающихся по программам первого отделения вспомогательной школы (учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью) и выявляют:
знания о круге доступных им профессий;
знания о путях получения профессий;
профессиональные намерения;
представления учащихся об источниках информации, содержаших сведения о потребностях своего региона в кадрах;
умение пользоваться Интернетом для получения информации о потребности в кадрах.
При необходимости вопросы и задания следует разъяснять.
«Памятным местам нашу заботу» под таким названием 19 октября прошел тимуровский десант учащихся 8-х классов по уборке территории памятника И.П.Урбановича. Памятник -это дань уважения труду и подвигу тех, кто отстаивал независимость нашей Отчизны. Это дань уважения нашим предкам, благодаря которым мы радуемся жизни.
Акция «Доброе дело»
Очень важно каждому человеку вносить свой вклад в сохранение природы и окружающей среды. В шестой школьный день учащиеся 3 «А» класса приняли участие в акции «Доброе дело». В ходе акции ребята собирали мусор на территории школы. Делать добрые дела и самому получать от этого удовольствие – наш простой и мудрый совет!
В рамках акции «Доброе дело» учащиеся 3 «Б» класса приняли участие в трудовом десанте «Сделаем мир чище»!
Учащиеся 2 «А» класса активно приняли участие в акции «Доброе дело». Ребята произвели мелкий ремонт книг из классного «Уголка чтения», а также поучаствовали в акции «Наведём порядок сами». Все работали дружно и активно.
Профориентационная викторина «Страна профессий»
19 октября учащиеся 5-7 классов приняли участие в профориентационной викторине «Страна профессий», которая способствовала формированию теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий. Ребята участвовали в конкурсах пантомим «Покажи профессию», «Рассыпалось слово», «Закончи пословицу», с увлечением отгадывали профессии литературных героев, узнали про редкие профессии. В заключении сделали вывод: выбор будущей профессии – важное дело для каждого и любая профессия важна!
Игра «Вернисаж профессий».
19 октября для учащихся 9- х классов была организована игра «Вернисаж профессий». Цель данного мероприятия – расширить представления детей о различных профессиях и побуждать ребят к осознанному профессиональному выбору. В ходе игры учащиеся узнали о самых редких профессиях, прошли тестирование «Ты и твоя профессия», а также побывали на судебном заседании «Суд над профессией учитель».
Тестирование «Кем я стану в будущем»
19 октября учащиеся 10 класса прошли профориентационное тестирование на выявление профориентационных предпочтений.
19 октября для учащихся 7-9 классов была организована экскурсия в г. Гродно. Ребята посетили УК «Гродненский государственный историко-археологический музей. В ходе экскурсии ребята познакомились с историей возникновения города, узнали интересные факты из жизни короля Стефана Батория.
О детях с синдромом Дауна. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения.
2
«Маленький дневник большой жизни»
О воспитании ребенка с аутизмом.
3
«Жизнь с препятствиями»
О детях с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения.
4
«От простого к сложному»
Необучаемых детей нет-девиз фильма. Об обучении детей в с тяжелыми и (или) множественными нарушениями в ЦКРОиР.
5
«Жизнь как танец»
О детях с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, которые реализуют себя, занимаясь танцами на колясках, фехтованием.
6
«Дай мне победить»
О параолимпийском спорте и спортсменах-параолимпийцах.
7
«Ищу друга»
Об оздоровлении как о способе включения ребенка в общество сверстников, о важности общения детей с ОПФР со сверстниками.
8
«Мелодия мира»
О детях с кохлеарным имплантом.
9
«Семья для каждого ребенка»
О счастье и чуде, которое можно получить благодаря любви, теплу, заботе друг о друге и уверенности, что вместе можно преодолеть все преграды.
10
«Социальная передышка»
О содержании и преимуществе форм поддержки и помощи семьям. Например, услуга по социальной передышке, которая предоставляется родителям детей с ОПФР и инвалидностью в общественной благотворительной организации «Белорусский детский хоспис» . Благодаря этой услуге родители получают возможность отдохнуть, уделить внимание другим детям, заняться своим собственным здоровьем, в то время как о ребёнке заботятся специалисты и волонтёры, с ним занимаются, оказывают необходимую помощь, просто играют и развлекают.
11
«Молчаливое согласие»
О детях с нарушениями слуха. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения.
12
«Мой невидимый мир»
О незрячей девочке, которая прекрасно поет.
13
«Диалог в темноте»
О детях с нарушениями зрения. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения.
14
«Интеллектуальные нарушения»
О детях, обучающихся в классах интегрированного обучения и воспитания по программе вспомогательной школы.
15
«Сложное начало большого пути»
О необходимости и возможности оказания ранней коррекционной помощи.
16
«Мама-главное слово в каждой судьбе»
О главном человеке, который берет на себя все трудности и радости воспитания ребенка с особенностями.
17
«Терпение и труд»
О трудоустройстве лиц с ОПФР.
18
«Чудо любви»
Об истории приемной семьи.
19
«Жить как все»
О жизни детей в домах-интернатах.
20
«В каждом ребенке солнце»
Об оказании медико-социальной и семейно-ориентированной помощи, о деятельности Гродненской областной организации Белорусского Общества Красного Креста.
21
«Безграничные люди»
О людях с особенностями в развитии, их проблемах, трудностях, достижениях.
Телевизионный цикл размещен на сайте Представительства Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Республике Беларусь по адресу http://special.unicef.by/
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ
Современная ситуация в Беларуси, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессионально- личностном и ценностно-смысловом самоопределении, профильной ориентации заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых ЗУНов, но и обладать личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.
Проводя профориентационную работу, говоря с воспитанником о том , что от него требует будущая профессия, какие качества помогают будущему профессиональному становлению, я тем самым готовлю молодого человека к взрослой жизни.
Цель моей профессиональной работы не определить, кем быть выпускнику в будущем, а лишь подвести к взвешенному самостоятельному выбору профессиональной деятельности, сформировать у выпускников психологическую готовность к профессиональному самоопределению.
Информация об учреждениях образования, осуществляющих прием лиц с особенностями психофизического развития для получения профессионально-технического образования
Название учрежденияобразования,адрес, телефон
Характер нарушений поступающих(интеллектуальная недостаточность,нарушения слуха, зрения, речи,функций опорно-двигательногоаппарата)
Уровень образованияпоступающих(на основе общего среднего,общего базового, специального образования(1-е отделение вспомогательной школы)
Срокобучения
Наименованиеквалификации
Организация обучения(в учебных группах, в которых образовательный процесс организован только для лиц с ОПФР;в учебных группах, в которых образовательный процесс одновременно организован для лиц с ОПФР и иных лиц)
Наличие
центра профессиональнойи социальной реабилитации,специального отделениядля лиц с ОПФР
общежития
1
2
3
4
5
6
7
8
БРЕСТСКАЯ ОБЛАСТЬ
Учреждение образования «Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» Тел. 8-01645-26908-(приемная комиссия), 8-01645-26909 (приемная директора-факс), E-mail:ivgpl@brest.by Web- сайт: ww.ivgpl.brest.by
Лица с интеллектуальной недостаточностью
На основе специального образования
2 года
Оператор машинного доения; швея Овощевод; маляр Вышивальщица; садовод Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования (ремонт тракторов и сельскохозяйственных машин); штукатур Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования (ремонт тракторов и сельскохозяйственных машин); облицовщик-плиточник
В учебных группах, в которых образовательный процесс организован только для лиц с ОПФР
