Отдел по образованию Пружанского райисполкома

 

 

Беларусь Библиотечная
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
В нашем учебном заведении при изучении программирования используется система Pascal ABC (http://sunschool.math.sfedu.ru)
Яндекс.Метрика

ПКПП

«ТОЛЕРАНТНОСТЬ…НАЧНИ С СЕБЯ!»

Толерантность. Что это такое? —
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: «Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся».

Толерантность — это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.

Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность — слово для живых!

Читать далее

21 марта – Всемирный День человека с синдромом Дауна

Что такое синдром Дауна?

Синдром Дауна назван по фамилии английского врача, который в 1866 году заметил эту особенность. Всё дело в лишней хромосоме: у людей без генетических отклонений в каждой клетке организма по 23 пары хромосом – всего 46, но иногда рождаются дети с лишней, третей хромосомой в 21-й паре (отсюда дата – 21 число 3-го месяца). На 700 обычных детей приходится 1 особенный. Отчего же у обычных родителей иногда рождаются необычные дети? Синдром Дауна возникает случайно! Такой ребёнок может родиться в любой стране, в любое время у любых родителей.

Чем же они отличаются?

Малыши с лишней хромосомой часто рождаются более слабыми по сравнению с остальными, у них бывают определённые проблемы со здоровьем и они больше других нуждаются в заботе и внимании. Такие дети отличаются от других внешне. Они могут развиваться немного медленнее своих сверстников, но чаще любовь и доброжелательность окружающих помогают им научиться жить как все, делать то ж, что делают обычные люди. Мальчишки и девчонки с синдромом Дауна очень разные и интересные, отличаются открытостью, доброжелательностью. Они очень старательны в учёбе, часто талантливы в музыке и изобразительных искусствах, любознательны, заботливы к близким людям. С ними никогда не соскучишься – их не зря называют «солнечными детьми».

Консультация «Помощь родителей детям при подготовке домашних заданий»

Советы родителям, которые хотят помочь своим детям в выполнении домашних заданий

Родители всегда пытаются помочь своим детям в приготовлении уроков. Эта помощь варьируется от отдельных кратких объяснений до полного выполнения задания вместо ребенка. В любом случае возникает масса проблем. В попытках справиться с ними родители используют различные методы: подкуп, угрозы, наказания, рассуждения. Мотивы взрослых вполне объяснимы. Разве можно найти что-то плохое в естественной родительской озабоченности? Однако очень часто родители только усугубляют школьные стрессы своих детей. Читать далее

Психолого-медико-педагогическое обследование учащихся

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

В целях обследования детей с особенностями психофизического развития и оказания дефектологической помощи детям с психофизическими особенностями 17 и 18 мая 2018.г. с 09.00 по 15.00 на базе ГУО «Ружанская средняя школа» будет осуществляться психолого-медико-педагогическое обследование для набора детей на пункт коррекционно-педагогической помощи в 2018/2019 уч. году

Читать далее

Рекомендации родителям по подготовке к прохождению ПМПК

Что нужно знать родителям детей, которым рекомендовано пройти  ПМПК

Уважаемые родители!

Во-первых, необходимо уточнить, все ли из вас знают расшифровку аббревиатуры ПМПК?

ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.

Вы, как родители (законные представители) должны четко понимать цель обращения на ПМПК.

Целью деятельности ПМПКявляется своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития (далее-ОПФР) и их индивидуальных потребностей в получении образования. 

 Обследование детей на ПМПК может проводиться по Вашей инициативе (законных представителей), органов здравоохранения, социальной защиты, учреждений образования. В последнем случае должно быть получено Ваше согласие.

Обследование детей осуществляется только в присутствии родителей (законных представителей), лучше, если это будет мама, поскольку именно она сможет ответить на вопросы специалистов по сбору информации о ходе раннего развития ребёнка, если возникнет такая необходимость, в исключительных случаях – по доверенности.

Предварительная запись на обследование проводится также с согласия родителей. Родители дают согласие на обработку персональных данных.

За несколько дней до обследования в непринужденной форме вспомните с ребенком домашний адрес, сведения о родителях (ФИО, профессия), поговорите о текущем времени года.

Создайте у ребенка позитивный настрой на обследование: настраивайте дошкольника на игровую деятельность со специалистами, а школьника на общение с педагогами.

Перед прохождением обследования на ПМПК и во время него сохраняйте спокойствие. Помните, что Ваша тревога может передаваться ребенку.

Обследование детей дошкольного и школьного возраста проводится в соответствии с возрастными и программными требованиями.

Время обследования каждого ребенка зависит от его индивидуальных (возрастных, психофизических и др.) особенностей, поэтому время обследования на ПМПК может не совпадать со временем предварительной записи. Для того, чтобы помочь ребенку спокойно ожидать обследования, возьмите с собой его любимую игрушку, книжку, предложите ребенку что-нибудь перекусить (сок, фрукт, печенье и т.п.).

 

Во время обследования не подсказывайте ребенку, не отвлекайте его замечаниями и репликами. При необходимости помощь ребенку окажет специалист, проводящий обследование.

При ребенке не произносите фразы «он (она) стесняется», «он (она) не любит учить стихи, рассказывать», «он (она) это не умеет», «он (она) при посторонних людях не отвечает», «он (она) плохо читает», поскольку Вы даете установку на подобное поведение.

Внимательно выслушайте рекомендации специалистов по результатам обследования ребенка. Задайте вопросы, уточните то, что непонятно. После обследования похвалите ребенка, даже если он отвечал не совсем так, как Вы ожидали.

По итогам диагностики ребёнка в случае необходимости предлагаются занятия со специалистами (учитель-дефектолог, педагог-психолог), которые проводятся с согласия родителей, бесплатно.

Родители имеют право отказаться от предложенной помощи.

В дальнейшем все зависит от Вас! Желаем Удачи!

Рекомендации родителям по подготовке к прохождению ПМПК

 Что нужно знать родителям детей, которым рекомендовано пройти  ПМПК?

Во-первых, необходимо уточнить, все ли из вас знают расшифровку аббревиатуры ПМПК?

ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.

Вы, как родители (законные представители) должны четко понимать цель обращения на ПМПК.

Целью деятельности ПМПК является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития (далее-ОПФР) и их индивидуальных потребностей в получении образования. 

Читать далее

Консультация для родителей «Игровые приемы на этапе автоматизации звуков»

Как сделать занятия по автоматизации звуков интересными, разнообразными и в то же время продуктивными для ребенка? Я  часто задаю себе этот вопрос. Ведь хочется увлечь своего воспитанника, удивить его, вызвать положительные эмоции, а не просто механически проговаривать материал.

На этапе автоматизации главная цель – добиться правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи школьников.

Читать далее

Консультация для родителей

«Развитие фонематического слуха посредством развивающих игр».

Под фонематическим слухом понимается способность человека слышать отдельные фонемы языка или звуки в слове.

Формирование фонематического слуха у детей  происходит при восприятии устной речи окружающих и, одновременно, при собственном проговаривали слов в соответствии с воспринимаемыми образцами.  Развитие этих компонентов является необходимым для дальнейшего усвоения ребенком навыков чтения и письма.

Я предлагаю  варианты игр,  для развития фонематического слуха.

1) Игра «Любопытный».

Правила игры:на любой вопрос можно называть только те слова, которые начинаются со звука: [Б].

— Где был? — На балконе.

— Кого видел? — Бульдога.

— Куда собираешься? — В булочную.

— Что будешь покупать? — Баранки и т.д.

2) Игра «Загадай любимую игрушку».

Правила:ребёнок называет первый и последний звуки названия любимой игрушки, а другие дети отгадывают. Например, [М’- А] — мишка.

Аналогично загадывают овощи, фрукты, цветы и т.д.

3) Игра «соревнование».

Правила:взрослый  называет любой звук и спрашивает

а) кто больше назовёт слов, начинающихся с этого звука?

б) кто знает больше слов, оканчивающихся на этот звук?

4) Игра « Добавь звук».

Правила:Какое слово получится, если добавить звук, например:

[К] в конце слова: вол – волк,  рыба – рыбак, завтра – завтрак,  пар — парк

[Т] в конце слова: спор – спорт,  бор – борт,  бра – брат,  сор – сорт  и т.д

5) Игра « Отними звук».

Правила:Какое слово получится, если убрать первый звук:

косы – осы,  крот – рот,  смех – мех,

гром, шинель, зверь, клей, скот, плуг, укол и т.д

6) Игра « Вставь пропущенный звук».

Правила: дети вставляют звук, например: [Л] так, чтобы он стал вторым в слове, которое произносит взрослый:

Кок — клок; пот — плот; бок — блок; сон, куб, сова, кубок, сух, газ, пан.

Или звук [Р] :

Ковать — кровать; кошка — крошка; топка — тропка; дать, кот, битва, тон, дама, такт и т.д.

7) Д/игра « Угадай какое слово».

Правила:дети на слух составляют новые слова по первым, вторым, последним звукам, произносимых слов, в названии  картинок. Например:

по первым:  ворона — [В] ракета — [Р]  астра — [А]  чайка — [Ч]

по вторым:  огонь — [Г] арбуз — [Р] бак — [А] очки — [Ч]

по последним звукам:  нос — [С] кенгуру — [У] волк — [К]

 

Для закрепления умения детьми слышать заданный звук и определять его место в слове можно использовать также речевые игры:

  • «Назови первый звук в слове».
  • «Назови последний звук в слове».

«Придумай слова, в которых заданный звук был бы в начале, в середине, в конце слова».

«Назови первый и последний звук в слове».Например: банан — [Б-Н].

  • «Подбери слово так, чтобы первый звук был, например: [К], а последний — [Ш] (карандаш, камыш).
  • «Какой звук потерялся».

Предложить ребенку прослушать предложение. В одном из слов специально не проговаривается первый звук. Ребёнок внимательно вслушивается и говорит,  какое слово было произнесено не правильно, произносит его правильно, указывая какой звук был потерян.

Например: В небе летит … амолёт.

В каком слове не хватает одного звука: (самолет). Какой это звук? (твердый согласный звук [С]). Каким он находится в слове? (первым). Повтори предложение правильно.

  • «Цепочка слов».

Игроки по очереди говорят по одному слову, которые связываются в «цепочку»: каждое следующее слово начинается с последнего звука предыдущего. Например: зима — арбуз — заяц — цапля — яйцо — очки — игла.

  • «Назови слова на каждый звук в слове».

Объяснить ребенку, что в слове есть звуки, они идут один за другим. Предложить по очереди придумать слова на каждый звук в слове. Начинать надо со слова от 3 звуков.

Например:

Сок: соска, очки, куклы.

Суп: стол, улитка, поезд и т.д.

Консультация для родителей «Развитие фонематического слуха посредством развивающих игр»

Под фонематическим слухом понимается способность человека слышать отдельные фонемы языка или звуки в слове.

Формирование фонематического слуха у детей  происходит при восприятии устной речи окружающих и, одновременно, при собственном проговаривали слов в соответствии с воспринимаемыми образцами.  Развитие этих компонентов является необходимым для дальнейшего усвоения ребенком навыков чтения и письма.

Читать далее

Консультация для родителей

«Игровые приемы на этапе автоматизации звуков»

Как сделать занятия по автоматизации звуков интересными, разнообразными и в то же время продуктивными для ребенка? Я  часто задаю себе этот вопрос. Ведь хочется увлечь своего воспитанника, удивить его, вызвать положительные эмоции, а не просто механически проговаривать материал.

На этапе автоматизации главная цель – добиться правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи школьников.

Сегодня мне хотелось бы предложить для ознакомления игры, которые помогут облегчить процесс автоматизации звуков. Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, в праздники, в будние дни вечерами, а самое главное — по дороге домой! Во время игр учитывайте настроение ребёнка, все возможности и способности. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам! Читать далее