26.09.2024г. в школе прошёл праздник «Посвящение в первоклассники». На празднике ребята пели песни и частушки, читали стихи, отгадывали загадки, играли. Первоклассники показали, чему уже успели научиться в школе. Маленьких учеников поздравили учащиеся 5 класса.
Час игры “Я скакалочку люблю”
Цель: Развитие ловкости, закреплять навыки мягкого приземления.
Воспитывать желание использовать скакалку для укрепления здоровья.
Развивать интерес к физкультуре посредством совместных игровых упражнений со скакалкой.
Оборудование:
Короткие скакалки, мел, нейроскакалка.
Ход занятия
Воспитатель:
Чтоб прыгать так, нужна сноровка,
Прыгучесть, ум и тренировка.
Пускай попрыгают, не жалко.
Натренирует всех …
(Скакалка)
А что- же это за вещь такая, увлекательная?!
Прыгать на скакалке трудно?
Всё требует тренировки и терпения! А ты хотел бы научиться?
Дети: Очень!
Воспитатель :
Но прежде чем заняться прыжками со скакалкой, проведём разминку с ней! Строимся! (перестроение в две шеренги)
Разминка
Воспитатель:
Здорово!
Чтобы ноги не устали,
нужно только повторять:
– Ты весёлая, скакалка!
Я с тобой весь день скачу!
Мне тебя ничуть не жалко,
я ещё скакать хочу!
Воспитатель:
Мы немножко потренировались, а теперь мы отдохнём и играть скорей начнём!
Игра «Удочка»
Все играющие становятся в круг, а водящий – в середине круга с веревочкой в руках. Он вращает скакалку так, чтобы та скользила по земле, делая круг за кругом под ногами играющих. Они внимательно следят за движением скакалки и подпрыгивают, чтобы она не задела кого-либо из них. Тот, кого заденет скакалка – садится или называет рыбу. Пойманным игрок считается в том случае, если веревочка его коснулась. Не разрешается игрокам во время прыжков приближаться к водящему или далеко отходить.
Игра «Часики”»
Веревку крутят двое, держа каждый один из концов. Когда веревку раскрутят выбранные для этого 2 участника игры, каждый из остальных по очереди забегает под крутящуюся веревку, делает оговоренное количество прыжков. Тот повторяет задание, уступая очередь третьему; и т.п. Выигрывает , кто без ошибок прыгал 12 раз(до 12 часов)
Воспитатель:
У меня в руках скакалка.
Мне скакалку очень жалко.
Целый день она крутилась.
Целый день о землю билась.
Наигралась, утомилась,
Ко мне в руки попросилась,
И свернулась в них колечком
От конечка, до конечка.
Вот лежит и отдыхает,
Потихонечку вздыхает:
что, мол, завтра день рабочий
И она устанет очень…
Что, мол, завтра ей крутиться,
Целый день о землю биться и т. д.
И такая канитель
Со скакалкой каждый день.
Воспитатель:
Скакалки устали, научимся их складывать и завязывать узлом.
Ну что ж, пора нам
Прощаться со скакалкой,
Но думаю, что всем вам
С ней расставаться жалко.
Поэтому, ребята,
О ней не забывайте!
И в ваши игры чаще
Скакалку приглашайте!
Интересное о скакалке.
Скакалка была изобретена достаточно давно. В роли скакалки использовались жгуты, веревки, которые держали в руках. Современные скакалки отличаются от старых самодельных скакалок материалом, а также у них имеются специальные ручки. Ручки, на которых крепятся резиновые жгутики, придают удобство при прыжках. На некоторых ручках даже сейчас делают специальные счетчики, которые фиксируют количество прыжков на скакалке. Бывает и нейроскакалка.( воспитатель демонстрирует).
Беседа ” Лук от семи недуг”
Цель: Воспитание трудолюбия. Развитие любознательности.
Учить посадке лука (посадить вниз корнем).
Оборудование: луковица, книга с картинками, пословицы, заготовки закладок для раскрашивания, цветные карандаши, бутерброды по количеству детей.
Подготовительная работа: раздать загадки и пословицы о луке.
Словарная работа: корень, донце, чешуйки, верхушка, стрелки, панцирь, лунка.
Ход занятия.
Отгадайте, что сегодня у меня в мешке?
Я вырос на грядке,
Характер мой гладкий.
Куда ни приду,
Всех до слез доведу.
Воспитатель достает из мешка луковицу.
Уточнить знания о характерных признаках луковиц (форма, цвет, вкус)
– У вас лук какого цвета?
Как вы думаете, бывает лук другого цвета? Посмотрите, оказывается, лук еще бывает белый, фиолетовый.
– А знаете вы загадки о луке?
(Подготовленные дети заранее выучили загадки)
1. Сидит дед, в сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает.
2. Заставил плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … лук.
3. Овощ этот очень крут!
Убивает всех вокруг.
Помогут фитонциды
От оспы и чумы.
И вылечить простуду
Им тоже сможем мы.
4. Наш огород в образцовом порядке:
Как на параде построились грядки.
Словно живая ограда вокруг –
Пики зеленые выставил … лук.
Правильно отгадали, Молодцы! И выучили загадки ответственные дети!
-Кто из вас помнит, как садить лук?( Дети рассказывают , как садить лук, используя слова: корень, донце, чешуйки, верхушка, стрелки, панцирь, лунка, показывая на рисунках из книжки).Напоминаю, что нужно растению? (почва, свет, тепло, вода)
– Какие помощники растут! Молодцы, ребята!
Действительно, лук нужно обязательно употреблять в пищу. Он очень полезен. Про него говорят: «Лук от семи недуг» – это значит от болезней. В луке содержится очень много витаминов, которые помогают организму бороться с микробами. Лук больше всего полезен в свежем виде. Но даже, когда мама добавляет его в суп, он также приносит большую пользу.
Это интересно
Лук репчатый – многолетнее луковичное травянистое растение. Листья трубчатые, полые. Луковица шаровидная, одета чешуями. Корни тонкие, мочковатые. Всё растение с характерным луковичным вкусом и запахом.
2. Химический состав лука сложен. В нём обнаружены соединения, богатые серой, эфирные масла, йод, фитонциды и особенно много витамина С. Достаточно съесть 80 – 100 г. зеленого лука, чтобы покрыть суточную потребность организма в витамине С.
3. Кроме того, в луке есть эфирные масла, придающие ему сильный запах и острый вкус. Они-то и заставляют нас ронять слёзы, когда мы чистим луковицу. Пословица гласит «Кто лук раздевает, тот слёзы проливает».
4. Лук стали употреблять в пищу более 6 тыс.лет назад.
5. Послушайте легенду о луке. В долине реки Нила сохранилась пирамида Хеопса, величайшее из каменных сооружений мира высотой 146 метров. 20 лет строили эту пирамиду рабы. Чтобы они не болели, им каждый день давали лук и чеснок. За 20 лет было истрачено на лук и чеснок 40 тонн чистого серебра.
6.Так же лук и чеснок входили в меню крестоносцев.
7. Римские гладиаторы и солдаты перед боем опоясывали себя связками лука и чеснока, желая укрепить свою силу и волю.
8. В старину люди думали, что лук и чеснок защищает не только от болезней, но и от любых напастей. Известное поверье гласит, что вампиры больше всего боятся запаха лука и чеснока.
9. Луком лечат цингу. Моряки, уходя в плавание берут на борт большой запас лука и чеснока. Магеллан, отправляясь в кругосветное путешествие, взял на борт своих кораблей 450 связок лука и чеснока.
10. В пищу употребляют и луковицу и зеленые листья. Разновидностей лука очень много. Есть белый, желтый, красный и почти черный. Рекордного размера луковицу обыкновенного репчатого лука вырастил в 1987 году один немецкий огородник. Она весила 2кг850г
Пословицы о луке (Пословицы вывешиваются на доске)
Существует много пословиц о луке.
В народе говорят: «Лук от семи недуг»
2. Лук да баня всё правят.
3. Лук семь недугов лечит.
4. Лук добр и в бою, и во щах.
5. Лук с морковкой хоть с одной грядки, да неодинаково сладким.
6. Горьким лечат, а сладким калечат.
Молодцы дети, что запомнили и нам пословицы рассказали.
Физминутка
Луковые рецепты
1. Луком можно вылечить многие заболевания. Пожевав пару минут кусочек лука вы избавитесь от всех поселившихся во рту микробов.
2. В народной медицине лук используется как мочегонное средство.
3. Лук обладает обеззараживающим действием и поэтому иногда используется как домашнее средство при лечении гриппа и простуды.
4.Печеный лук используют для лечения некоторых гнойных заболеваний кожи.
5. Лук является излюбленной приправой к пище, при этом он улучшает вкус пищи и способствует ее усвояемости.
6. На грядках лук защищает растущие рядом с ним овощи от грибов – паразитов.
Раскрашивание закладки, героя сказки Д. Родари « Приключения Чиполлино» Терапия луком
– Наше занятие называется: «Лук от семи недуг». Давайте это проверим. Желающие дети и воспитатель угощаются бутербродами из хлеба и зелёного лука.
Итог
Что нового узнали сегодня на занятии? Что удивило? Что особенно запомнилось?
Рефлексия Кому занятие принесло разочарование, подойдет к картинке с луком- севком. Кто рад, что научился новому и вспомнил навыки посадки лука, подойдет к картинке с луком, который дал перо для салатика.
Кто из вас не все понял, старался, хорошо слушал, но плохо понял, почему наше занятие посвящено овощу, подойдет к луку-репке.
Прогулка-творчество «Лепим снеговика»
Цель:
-вовлечь детей в активный познавательно-творческий процесс;
-расширить представления детей о свойствах снега;
-Воспитывать интерес к совместной продуктивной деятельности
Ход прогулки
1.Подготовительная часть
Снежинка к снежинке-сугроб на дворе,
К нам снежная баба пришла в январе,
Стоит в белоснежном своем кимоно
И черными глазками смотрит в окно,
как будто морковка оранжевый нос…
наверное, к нам привел Дед Мороз.
Воспитатель А почему снеговик любит зиму и снег? Скажите, дети, а в жарких странах бывают зимы со снегом? Представьте, что вы приехали в Африку. На улице у нас мороз, метель. Вы в теплой куртке и шапке. Африканские ребятишки просят рассказать про зиму и зимние забавы детей. Они никогда не видели снега.
Снег (какой?) холодный, белый, пушистый, …
-кто может прочитать стихотворение про зиму?
Да трудно представить словами, как скрипит снег под ногами в морозный день, как блестит снег в солнечную погоду. Мы любим красоту зимней природы, а еще любим зимние забавы
.Послушайте стих. А. Кочергиной «Январь»
Неба синь и снег искрится
Кто мороза не боится?!
Санки с горочек летят,
на коньках ребята мчат.
По лыжне шагают бодро,
Лепят баб из снега
И полны дворы ребят,
И веселья, смеха.
Дети, а из всякого снега мы зимой можем слепить снеговика? (из влажного. липкого)
Снег всегда разный. В морозные дни он хрустящий и рассыпается. А если потеплеет и будет небольшой мороз, снег станет липким, и мы сможем лепить снежную бабу, строить крепость и играть в снежки
Дети, а что у Снеговика вместо носа?
А я однажды видела снеговика с сосулькой вместо носа.
В нашем школьном дворе тоже может появиться снеговик и мы его слепим сами. Согласны?
2.Основная часть
(Творческая работа детей)
Проверьте, липучий ли снег сегодня. А у снеговика тоже есть свой день рождения. Это 18 января. Снеговиков лепили с древних времен и почитали, как духов зимы
Лепить снеговиков умеют все. Но было бы здорово, если бы наш снеговик отличался от других. Как это сделать?
-можно надеть на него шарф и шляпу, на шею повесить бусы. глаза сделать из кружочков яблока или мандаринов. Вы можете лепить одну снежную бабу, а можете разбиться на группы
3.Подведение итогов
Молодцы! Потрудились на славу! Весело поработали! Какое у вас настроение?
Давайте устроим конкурс на самое красивое имя для снежной бабы.
Чьи руки зимой всех рук горячей?
Они не у тех, кто сидел у печей,
а только у тех,
Кто крепко сжимал обжигающий снег
И крепости строил на снежной горе,
И снежную бабу лепил во дворе В. Берестов
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Чтобы развиваться интеллектуально, ребенок должен находиться в эмоционально комфортном состоянии. Сильные эмоции, возникающие в стрессе, тормозят интеллектуальную деятельность. Ребенок, переживающий по поводу отношений в семье или школе не способен к полноценному развитию своего интеллекта. Организуйте своему ребенку спокойную атмосферу дома и в школе.
Структурировать деятельность ученика начальной школы — задача родителей. К 16-17 годам у подростка созревают те зоны коры головного мозга, которые отвечают за волю и целеполагание. Пока произвольность поведения у ребенка не сформирована, заниматься организацией времени ребенка — ваша задача. Контролируйте процесс обучения, постепенно делегируя ребенку ответственность за него.
В оценочной школьной системе важно не упустить главное: задача ребенка в начальных классах — научиться учиться, сформировать вкус к получению новых знаний, задача родителей — поддерживать его интерес. Смещайте фокус внимания с отметок на то, что показалось интересным вашему ребенку в течении школьного дня, что впечатлило его, какие мысли и чувства были с этим связаны. Проявляйте искренний интерес, спрашивайте, обсуждайте.
Допускать ошибки вполне нормально. Ведь именно они маркируют процесс обучения. Если нет ошибок, значит действие уже освоено и обучение не происходит. Ребенку имеет смысл указывать на его ошибки, но без сильного эмоционального акцента на них.
Ребенок обладает так называемой «функцией следования», он копирует поведение значимых взрослых, научаясь таким образом родительским моделям поведения. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был активен в учебе, в познании — будьте активны, развивайтесь, живите насыщенно и интересно.
Родитель выполняет для ребенка функцию «зеркала», отражая его, давая информацию о том, каков он. Когда ребенок слышит, что он глуп, ленив, невнимателен и т.п., он дополняет этими качествами образ себя. И вместо того, чтобы получить ребенка внимательного вместо невнимательного, критикующий родитель получает ребенка, знающего, что он невнимателен. Ничего больше.
В этом пункте можно рассматривать похвалу, как один из вариантов позитивного подкрепления. Туда же относятся улыбка, ласковые слова, благодарность. В ребенке заложено желание нравиться своим взрослым. Когда вы подкрепляете действие ребенка своей искренней положительной реакцией, это действие имеет свойство усиливаться. В то время как неподкрепляемое действие склонно угасать. Обратите внимание, подкреплять желаемое действие у ребенка необходимо либо во время, либо сразу после его осуществления. Поощряйте, от всей души радуйтесь его успехам!
И самое главное — любите! Без относительно успеваемости, прилежания и послушания. Ведь по сути, наши дети не должны быть отличниками и медалистами, не должны вызывать своими успехами восторг и восхищение, не должны быть нашей лучшей инвестицией, или блестящим проектом. Они просто должны быть СЧАСТЛИВЫ!
Изготовление открытки ко Дню Матери «Цветы для мамы»
Цель: изготовить поздравительную открытку ко Дню Матери
Задачи:
Ход занятия
1.Организационный момент, сообщение темы и постановка цели
Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня наше занятие мы начинаем с песни. Послушайте и скажите о ком она? (звучит песня «Мамочка моя»
Становится доброй традицией
в один из октябрьских дней,
в любви признаваться маме
сказать «спасибо» ей.
Она любит нас безгранично
И нет той любви сильней
И знаем мы все отлично,
Что жизнью обязаны ей
Восп.: как вы думаете, что за праздник отмечает наша страна в октябре? Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место (на календаре показываю дату праздника)
В Беларуси ежегодно с 1996 года отмечают этот праздник 14 октября. Это праздник, к которому никто не может быть равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем мамам, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.
Сегодня, ребята, тема нашего занятия будет посвящена Дню Матери, и мы будем делать подарок для любимых мам
Вы принесли фото своих любимых мамочек. Возьмите свое фото и, глядя маме в глаза, скажите лучшие слова о своей маме
Дети говорят. Моя мама самая добрая, ласковая, заботливая, красивая, нежная, милая, веселая, единственная и т.д.
Молодцы, дети! Сколько ласковых слов вы сказали о маме!
На свете добрых слов живет не мало,
Но всех добрее и важней—одно;
Из двух слогов простое слово «мама»,
И нету слов роднее, чем оно!
Ребята, у вас на партах лежат сердечки. Предлагаю провести игру «Сложи словечко» (Разрезанное слово «мама» нужно сложить и приклеить на сердечко.
Дети, –что нужно подарить маме в этот день?
И мы с вами сегодня сделаем поздравительную открытку для мамы. А что будет изображено на этой открытке, вы должны угадать
Очищают воздух,
Создают уют.
На окнах зеленеют.
Круглый год цветут. (Цветы)
Правильно, ребята. Без цветов не обходится ни один женский праздник
2. Практическая часть
Для работы нам потребуется: картон, цветная бумага, фломастеры, клей, ножницы.
Повторим правила безопасной работы с ножницами и клеем
Подготовим наши пальчики к работе (пальчиковая физминутка)
Делать открытку мы будем поэтапно.
1. Возьмем лист картона, согнем пополам, это будет наша основа для открытки
2.Нужно взять цветную бумагу и выбрать какого цвета будут ваши цветы.
3.Теперь берем шаблон цветов, прикладываем, обводим, вырезаем. Фломастером украшаем лепестки по краям
4. Приклеиваем зеленым цветом стебельки, потом приклеиваем цветы.
5.Чего еще не хватает нашим цветочкам? (листиков для зелени). Вырезаем и приклеиваем.
6. Оформляем открытку внутри. Берем приклеиваем стихи
Мамочка, любимая, родная,
Солнышко, ромашка, василек.
Пожелаю я тебе здоровья,
В этот славный праздничный денек
Мама, я тебя люблю,
и хочу, чтоб ты чаще улыбалась!
3.Рефлексия «Букет настроения»
Дети на партах у вас лежат бумажные цветы сиреневого и желтого цвета. Если вам понравилось занятие-подходим к вазе и прикрепляем желтый цветок, а если вам было грустно-сиреневый.
Дорогие дети! Почаще говорите теплые слова своим мамам, которые дарят вам любовь, ласку, нежность! И пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах.
ПРОФИЛАКТИКА ТРЕВОЖНОСТИ
Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. (Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!»)
2. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.
3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.
4. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть. Скажите ребенку, что вы любите его любого.
5. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость, и он не чувствовал себя ущемленным.
6. Отделяйте личность от поступка. Ребенок всегда замечательный, любимый, а поступок — плохой, хороший.
7. Никогда не сравнивайте ребенка с другими. Примите таким, какой есть. Каждый ребенок – уникален.
8. Дайте ребенку право на ошибку, поддержите и направьте: каждый может ошибиться! Попробуй еще!
9. Скажите ребенку позитивную установку: «Какое счастье, что ты у меня есть!»
Если родители не удовлетворены поведением и успехами своего ребенка, это еще не повод, чтобы отказать ему в любви и поддержке. Пусть он живет в атмосфере тепла и доверия, и тогда проявятся все его многочисленные таланты.
ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ: ШКОЛА В РАДОСТЬ
ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК
«Гипер…» (от греч. hyper – «над», «сверху») – составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы. Слово «активный» пришло в русский язык из латинского «activus» и означает «действенный, деятельный»
К внешним проявлениям гиперактивности относят невнимательность, отвлекаемость, импульсивность, повышенную двигательную активность. Часто гиперактивности сопутствуют проблемы во взаимоотношениях с окружающими, трудности в обучении, низкая самооценка. При этом уровень интеллектуального развития у таких детей не зависит от степени гиперактивности и может превышать показатели возрастной нормы.
Причины возникновения гиперактивности: генетические факторы, особенности строения и функционирования головного мозга, родовые травмы, инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в первые месяцы жизни, и т.д.
Работа с гиперактивным ребенком и его адаптацией в коллективе должна вестись комплексно: необходима помощь воспитателя, учителя, психолога, которые, работая в тесном контакте с родителями, могут научить ребенка эффективным способам общения со сверстниками и взрослыми.
Родителям необходимо:
В повседневном общении следует избегать резких запретов, начинающихся словами «нет», «нельзя», т. к. в силу импульсивности ребенок может отреагировать непослушанием, или вербальной агрессией. Лучше дать ему возможность выбора.
11. Как можно больше времени уделять ребенку, помогая при подготовке домашнего задания. Если позволяют возможности, просмотреть вместе с ним еще не изученную программу, чтобы ему было проще усваивать новый материал в школе.
Следует отметить, что при постоянной работе родителей и психологов острота проблем поведения и обучения постепенно сглаживается.