И днем, и ночью, каждую минуту
О детских судьбах вечная забота.
Частичку сердца отдавать кому-то,
Такая вот у нас работа.

В Республике Беларусь ежегодно увеличивается количество детей с особенностями психофизического развития.

В каком бы учреждении ни получали образование школьники данной категории, процесс их обучения осуществляется в соответствии с Учебным планом специальной общеобразовательной школы (школы-интерната) для детей с ОПФР.

 Введение в учебный план коррекционных занятий подчеркивает роль коррекционной работы в обеспечении успешного учения детей данной категории. Эти занятия проводит учитель-дефектолог. [2, c. 41]. Коррекционная работа направлена на развитие познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, формирование общих интеллектуальных умений, навыков социального взаимодействия. Деятельность учителя-дефектолога направлена на устранение причин затруднений в усвоении учащимися предметных знаний и умений [4, c. 125].

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

• Умеет выбрать правильный способ и стиль общения с родными, со знакомыми и незнакомыми людьми.
• Умеет пользоваться словами вежливости без напоми­нания: знает, как поблагодарить, извиниться, попрощаться, выразить сочувствие, попросить, отказаться от чего-либо.
• Умеет правильно вступить в разговор, завязать беседу и закончить ее.
• Умеет объяснить, описать, договориться.

ЗВУКОВОЙ СТРОЙ РЕЧИ И ОСОЗНАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЯЗЫКА И РЕЧИ

• Правильно произносит все звуки родной речи.
• Выделяет и называет звуки в начале, середине и конце слова.
• Умеет выделять, называть и считать количество зву­ков и слогов в слове.
• Знает, что звуки делятся на гласные и согласные.
• Умеет выделять гласные и согласные звуки, твердые и мягкие.
• Умеет выделить и назвать ударный слог.
• Выделяет из предложения слова, знает, что сущест­вует порядок слов в предложении.

“Задуй упрямую свечу” – в правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, “гасить свечу”.

“Паровоз” – ходить по комнате, имитируя согнутыми руками движения коле паровоза, произнося при этом “чух-чух” и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения.

“Пастушок” – подуть носом в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.

“Гуси летят” – медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки-крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося “гу-у-у” (8-10 раз).

“Кто громче” – выпрямить спину, сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыть) и произносить (выдыхать) “м-м-м”, одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре (в результате получается длинный скандированный выдох); звук [м] надо направлять в нос, он должен быть звучным; выполнить такие же действия, прижимая правую ноздрю.

“Аист” – стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося “ш-ш-ш” (6-7 раз).

“Маятник” – сесть по-турецки, руки на затылке; спокойно вдохнуть (пауза 3 сек), наклониться вперед – выдох, возвратиться в исходное положение – вдох. Повторить 3 – 4 раза.“Охота” – закрыть глаза, по запаху определить, что за предмет перед вами (апельсин, духи, варенье и т.д.)

( Нейроупражнения  )

Задача следующая: одна рука рисует шар, а другая рука рисует треугольник, и все это одновременно.   – Такой есть стишок: «Здорово, я дядя Вова, я люблю отдыхать на природе. Я токарь на кнопочном заводе. И вот однажды начальник мне мой говорит: «Эй, Вова, ты слишком занят?» – «Да не особо» – «Тогда жми на кнопку правой рукой». Здорово, я дядя Вова, я люблю отдыхать на природе. Я токарь на кнопочном заводе. И вот однажды начальник мне мой говорит: «Эй, Вова, ты слишком занят?» – «Да не особо» – «Тогда нажми на кнопку левой рукой». Здорово, я дядя Вова, я люблю отдыхать на природе. Я токарь на кнопочном заводе. И вот однажды начальник мне мой говорит: «Эй, Вова, ты слишком занят?» – «Да не особо» – «Тогда жми на кнопку правой ногой». Здорово, я дядя Вова, я люблю отдыхать на природе. Я токарь на кнопочном заводе. И вот однажды начальник мне мой говорит: «Эй, Вова, ты слишком занят?» – «Да не особо» – «Тогда нажми на кнопку левой ногой». Здорово, я дядя Вова, я люблю отдыхать на природе. Я токарь на кнопочном заводе. И вот однажды начальник мне мой говорит: «Эй, Вова, ты слишком занят?» – «Да не особо» – «Тогда нажми на кнопку головой». Здорово, я дядя Вова, я люблю отдыхать на природе. Я токарь на кнопочном заводе. И вот однажды начальник мне мой говорит: «Эй, Вова, ты слишком занят?» – «Да не особо» – «Тогда нажми на кнопку языком». Все, спасибо.

 РАЗДЕЛ 1.

1. Времена года.

2. Зимние месяцы.

3. Весенние месяцы.

4. Летние месяцы.

5. Осенние месяцы.

6. Дни недели.

7. Части суток – утро,день, ночь, вечер.

8. Семья – дедушка, бабушка, мама, папа и т.д.

9. Игрушки.

10. Школьные принадлежности.

11. Живая природа – человек, звери, рыбы, насекомые, растения, птицы… .

12. Неживая природа – небо, солнце, воздух, ветер, вода, камни… .

13. Неодушевлённые предметы – стул, книга, карандаш, гвоздь, телевизор… .

14. Вещи, которые сделал человек – дом. дорога, стул, книга, телефон… .

15.Драгоценные металлы – золото, серебро, платина… .

16. Простые металлы – железо, сталь, медь, олово, свинец, ртуть… .

17. Драгоценные камни – алмаз (бриллиант), сапфир, рубин, изумруд…

18. Простые камни – кремень, гранит, базальт…

Учитель начальных классов – Яковчук Н.А.

«Изготовление пасхальной открытки в технике пластилинография»

Учитель начальных классов – Акинчиц З.Л. «Изготовление пасхальной открытки в технике аппликация»