Эрудит-круиз “Страна моя – Беларусь”

В мероприятии приняли участие учащиеся 5-6 классов, которые по предварительной жеребьёвке были разделены на две команды. Командам нужно было пройти 7 гаваней: “Архитектурные шедевры”, “Беларусь – мая Радзіма”, “Славутыя імёны Беларусі”, “Прыказкі і прымаўкі”, “Загадки”, “Верю – не верю”, “Очередь”. В ходе мероприятия учащиеся вспомнили историю Беларуси, деятелей культуры, государственные праздники и белорусские пословицы и поговорки.

Продолжить чтениеЭрудит-круиз “Страна моя – Беларусь”

Информационный час ” Конфликты в жизни современного человека. Стратегии поведения в конфликтной ситуации”.

01.04.2024 педагогом-психологом проведен информационный час для 9 “А” в ходе которого учащиеся смогли углубленно разобраться с понятиям конфликт и способами реагирования в конфликтной ситуации. Разбирая различные конфликтные ситуации, смогли применить свои знания на практике.

Продолжить чтениеИнформационный час ” Конфликты в жизни современного человека. Стратегии поведения в конфликтной ситуации”.

Безопасность на воде – повсеместно и везде!

В период с 1 апреля по 25 апреля 2024 года проводится республиканская акция «Безопасность на воде – повсеместно и везде!»

Акция «Безопасность на воде – повсеместно и везде» организуется с целью проведения массовой разъяснительной работы среди населения по предупреждению несчастных случаев на водах и обучения населения приемам спасания и оказания первой помощи лицам, терпящим бедствие на водах, развития личностных качеств социально-значимого и ответственного поведения на благо своей страны.

Фото из архива

Продолжить чтениеБезопасность на воде – повсеместно и везде!

О целенаправленном использовании средств со счёта добровольных пожертвований за 1 квартал 2024 года

О целенаправленном использовании средств со счёта добровольных пожертвований за 1 квартал 2024 года

Поступило на счёт –0 руб.

         Потрачено – 1500 руб.

на приобретение материала и пошив чехлов для сидений школьного автобуса

         Остаток на 01.04.2024 г. –  137,34 руб.

Продолжить чтениеО целенаправленном использовании средств со счёта добровольных пожертвований за 1 квартал 2024 года

Экскурсия в музей Линовской СШ

Экскурсия в музей Линовской СШ

29 марта для учащихся 6 и 9 классов была организована экскурсия в этнографический музей и музей истории вычислительной техники Линовской средней школы.

Продолжить чтениеЭкскурсия в музей Линовской СШ

30 марта 2024 года

ДЕНЬ ШЕСТОЙ. День дружбы «В дружбе наша сила»

   В отрядах прошли минутки здоровья «Здоровым быть модно».  В спортивном зале прошёл спортивный час «Сильные, смелые, ловкие!».

Продолжить чтение30 марта 2024 года

«Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях»

Рекомендации для родителей

Нет, пожалуй, ни одной семьи, где ни разу бы не возникало разногласий между родителями. И это вполне нормальное явление. Убеждение, что в благополучной семье нет места размолвкам и ссорам, – ошибочно, потому что семья – это активная система, которая состоит из индивидуальностей, поэтому возникновение конфликтов между ними неизбежно. С помощью ссор люди решают проблемы семьи и, если выяснение отношений не заключается в личных нападках, вполне вероятно конструктивное решение проблем, снятие психологического напряжения, поддержка друг друга, а также стабилизация внутрисемейных отношений.

К сожалению, при возникновении конфликтов внутри семьи больше всех страдают именно дети. Они ощущают конфликтное состояние в родительских отношениях. Для маленьких детей внешне незначительный обмен словами между родителями имеет большое значение; родители понимают это только тогда, когда дети просят их помириться.

Любые конфликты, которые возникают в семье между супругами на глазах у ребёнка, представляют для него травмирующую ситуацию, которая может быть источником повышенной возбудимости, тревожности, страха, источником различных неврозов и даже психических заболеваний.

Решать, кто прав: папа или мама, выбирать, оценивать и, более того, становиться на чью-либо сторону – ситуация поистине драматическая! С опытом ребёнка, с его ограниченным знанием жизни и людей разбираться в семейных конфликтах – непосильное психическое бремя. Вот почему дружелюбные, спокойные взаимоотношения в семье – обязательное условие нормального развития личности ребёнка.

Отрицательный опыт конфликтной семьи достаточно многоплановый. Вот только некоторые аспекты выражения негативного опыта конфликтной семейной обстановки для формирующегося сознания ребенка:

  1. Общая нервозность при развитии ребенка в противоречивых условиях взаимоотношений матери и отца.
  2. Нарушение духовного равновесия в семье ведет к психологической патологии у развивающегося ребенка.
  3. Увеличивается риск бесконтрольного поведения ребенка, так как для ребенка падает родительский авторитет.
  4. Ребенком хуже усваиваются моральные и общекультурные ценности.
  5. Повышается вероятность формирования негативного чувства по отношению к тому или иному полу, в зависимости от симпатий ребенка к одному из родителей.

Конфликтные отношения в семье, недовольство родителей самими собой – всё это отражается на ребёнке, так или иначе нанося ему психические травмы, которые, безусловно, скажутся на его характере. У ребёнка может возникнуть ощущение отчуждённости, отвергнутости, неприкаянности, заброшенности.

Тем не менее, все мы должны понимать, что взаимоотношения между мужем и женой, при которых никогда не будет разногласий, могут быть достигнуты, только если они не будут общаться. Это в человеческой природе – бывать в плохом настроении, иметь в семье различные (иногда конфликтующие) точки зрения, испытывать неуместный гнев. И, в сущности, невозможно жить, все время помня о том, что дети анализируют каждое ваше движение.

Что важно – так это после ссоры в присутствии детей извиниться друг перед другом и помириться в их же присутствии, давая им, таким образом, пример, как надо выходить из конфликта. Не случайные ссоры, а общая модель поведения супругов больше всего влияет на детей.

Что делать, если ребенок стал свидетелем конфликта между родителями

  • Старайтесь «сдерживать» язык в присутствии детей. Сдерживайте желание обзывать мужа/жену, оскорблять, если не хотите, чтобы дети потом это повторяли. Чтобы этого добиться, нужна практика – и в плохой день это иногда просто невозможно! Но попытаться стоит!
  • Покажите, что вы себя уважаете, поэтому говорите спокойно, но уверенно в момент ссоры.
  • Не забудьте сказать вашим детям, что конфликт, при котором они присутствовали, исчерпан. Неразрешенные конфликты могут весьма травмировать психику детей.
  • Подумайте дважды, прежде чем отрицать, что что-то не в порядке, если вас об этом спрашивает ребенок. Дети часто чувствуют «напряжение в воздухе», даже если им говорят, что все в порядке. Некоторые родители с самыми благими намерениями стараются «прятать» от детей все конфликты, чтобы не травмировать их. Однако это может лишить детей возможности наблюдать, как развиваются отношения, и учиться тому, что все должны участвовать в решении проблем. У многих детей чувство своей безопасности рождается из знания, что родители сумеют решить все проблемы, даже если они и не всегда согласны с этим решением.
  • Старайтесь, чтобы ваши объяснения были простыми. Дети могут считать себя виноватыми в том, что вы сердитесь, если истинную причину вашего гнева вы не объяснили им.
  • Говорите своим детям, что любые чувства имеют право на существование (но добавьте, что это не означает, что любое поведение имеет такое право). Затем покажите им, что вы имеете в виду, поощряя их выразить собственные чувства. Пусть ваши дети слышат, что у вас был напряженный день. Пусть они видят, как вы успокаиваете мужа после трудного рабочего дня. Дети должны понять, что дом – это безопасное место и что плохие чувства бывают у всех.

Хотя время от времени ссоры в присутствии детей обязательно происходят, и это не очень хорошо, но, с другой стороны, такие ссоры дают детям возможность увидеть, что даже когда гнев и обида открыто проявляются, семья может решить проблемы и восстановить чувство любви.

Уважаемые родители! Вспомните:

– Каковы наиболее частые причины возникновения конфликтов в общении с вашим ребенком?

– Вспомните себя в этом возрасте. Какие ситуации чаще всего были причиной конфликтов в общении с вашими родителями?

-Как на них реагировали ваши родители (мать и отец)?

– Как чаще всего в этих ситуациях реагируете вы?

– Видите ли вы какое-то сходство ваших действий с действиями ваших родителей? 

Можно сделать вывод, что в разрешении конфликтов они нередко подвержены определенным, усвоенным еще в своих родительских семьях, стереотипам, которые не всегда осознаются 

3. Как вы думаете, кто чаще всего бывает инициатором конфликтов в семье? 

Конфликт с детьми в семье чаще всего провоцируется педагогическими ошибками родителей.

  1. Подумайте и постарайтесь назвать качества и умения, необходимые для успешного разрешения конфликтов.

«Умение слушать и, главное, слышать другого», «Хладнокровие и выдержка»,

«Сдержанность в эмоциях»,

«Терпение», «Умение влиять на другого»,

«Красноречие», «Способность поставить себя на место другого», «Умение аргументировать свою позицию»,

«Не многословие», «Умение убеждать».

Родители должны помнить, что конфликтную ситуацию нельзя решить следующими мерами: 

– угрозы, указания, приказы;

– диктовка ребенку выхода из ситуации, принятого вами, но не принятого им;

– морализаторско-менторские поучения;

– гнев, раздражение.

Рекомендации:

  • всегда помнить об индивидуальности ребенка; 
  • учитывать, что каждая новая ситуация требует нового решения; 
  • стараться понять проблемы ребенка; 
  • помнить, что для перемен нужно время; 
  • противоречия воспринимать как факторы нормального развития; 
  • проявлять постоянство по отношению к ребенку; 
  • чаще предлагать выбор из нескольких альтернатив; одобрять разные варианты конструктивного поведения; 
  • совместно искать выход путем перемены в ситуации; уменьшать число «нельзя» и увеличивать число «можно»; 
  • ограниченно применять наказания, соблюдая при этом их справедливость и необходимость;  
  • дать ребенку возможность прочувствовать неизбежность негативных последствий его проступков; 
  • логически разъяснять возможности негативных последствий; расширять диапазон моральных, а не материальных поощрений.

Продолжить чтение«Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях»