С целью расширения представлений детей о своём родном крае путём знакомства с его достопримечательностями 10 октября учащиеся 3-7 классов смогли побывать в одном из романтичных дворцов страны – Коссовском дворце рода Пусловских и посетили дом-музей Тадеуша Костюшко. Экскурсоводы провели познавательную экскурсию. Началась экскурсия с посещения достопримечательности Белорусского края – усадьбы Т.Костюшко.
Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность – он учится драться.
5. Если с ребенком честны – он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить.
8.Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке – ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
16. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее. 17. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
18. Помогайте ребенку осваивать ранее неосвоенное. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
19. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
10 октября для учащихся 2-4 классов был подготовлен и проведён спортивный праздник «День туриста». Открытие праздника началось с построения и приветственного слова учителя физической культуры И.М. Астапчика. Затем была проведена разминка в форме викторины «Что в поход с собой возьмём». Продолжился праздник состязаниями в различных конкурсах на туристическую тему ( «Костёр «колодец», «Туристическая палатка», «Конкурс рисунка на асфальте», туристическая полоса препятствий). Спортивный праздник принёс заряд бодрости и хорошего настроения для всех участников и зрителей. В конце праздника были подведены итоги и награждены лучшие.
9 октября в нашей школе прошла акция «Позитив через объектив» организованная педагогом-психологом и учащимися, членами волонтерского отряда, цель данной акции повысить общий эмоциональный тонус участников образовательного процесса.
В ходе акции была организованна фотозона, на фоне которой учащимся школы и педагогам предлагалось сделать веселые фотоснимки используя все возможные атрибуты.
Учитель! Пусть тебя стократ, восславят, возблагодарят,
И вознесут на трон из песен,
Чтоб с каждым поколеньем впредь, тебе волшебно молодеть,
В труде, который так чудесен!
В начале октября отмечается один из самых важных праздников в году – День учителя. Праздник всех тех, кто прокладывает дорогу к знаниям.
В целях ознакомления учащихся с почтовым отделением для 2 – 3 классов была организована экскурсия на почту нашего посёлка. Ребят встречала заведующая почтовым отделением Смирнова С.М., которая показала приёмное отделение связи и рассказала детям куда поступает вся корреспонденция: посылки, письма, газеты и журналы. А также объяснила, как правильно подготовить письмо к отправлению. По окончанию экскурсии, на память, сотрудники почты подарили ребятам открытки.
Ценнейшее психологическое приобретение этого возраста — открытие своего внутреннего мира.
Это возраст быстрых перемен в теле, в чувствах, позициях и оценках, отношениях с родителями и сверстниками.
Это время полное стрессов и путаницы.
Ключевые переживания этого возраста — стремление к самостоятельности, любовь и дружба.
В это время формируется мировоззрение, начинается поиск смысла жизни.
Подростковый возраст – период жизни человека от детства к юности в традиционной классификации (от 11-12 до 14-15 лет). В этот самый короткий по астрономическому времени период, подросток проходит великий путь в своем развитии; через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности.
Подростковый возраст протекает очень бурно, самый затяжной и самый острый. Можно говорить о трех кризисах, которые сливаются воедино и переживаются подростками, а значит, о трех группах причин, которые делают возраст труднее.
В этот период происходит резкий скачок в физическом развитии. Часто подросток кажется неуклюжим. Кровоснабжение затруднено, подростки часто жалуются на головную боль, быструю утомляемость. Возрастает контроль над инстинктом, эмоциями. Процесс возбуждения преобладает над процессом торможения, характерна повышенная возбудимость. Быстрый рост и половое созревание организма делают психику подростка очень неустойчивой. Задача взрослых – учить подростка управлять собой и своим поведением.
Подростковый возраст – это период становления нравственности подростков, открытия его «я», приобретение новой социальной позиции, период потери детского образа жизни. Пора мучительно – тревожных сомнений в себе, в своих возможностях, поиски правды в себе и в других. Не всегда адекватно оценивают свои возможности, нет четкого различия между хотеть и мочь. В поведении, в связи с этим, наблюдаются подозрительность, озлобленность, раздражимость. Подросток живет в настоящем времени, но для него большое значение имеют его прошлое и будущее. Мир его понятий и представлений переполнен не оформленными до конца теориями о самом себе и о жизни, планами на свое будущее и будущее общества. У подростков очень сильно выражена потребность в самопознании и самоопределении. Он мучительно ищет ответы на вопросы о том: Кто я есть? Какой я в сравнении с другими людьми? Что я хочу? На что я способен?
Мир подростка насыщен идеальными настроениями, которые выводят его за пределы обыденной жизни, взаимоотношений с другими людьми. Объектом самых важных его размышлений становятся будущие возможности, которые связаны с ним лично: выбор профессии, стремление уметь взаимодействовать с социальными группами. У подростка появляется так называемое чувство взрослости: потребность быть, казаться и вести себя как взрослый, стать независимым от опеки и контроля, обрести взрослые права.
Основное противоречие подросткового возраста: подросток хочет быть взрослым, чтобы окружающие считали его взрослым и относились к нему соответственно, однако у него самого отсутствует ощущение подлинной взрослости. Отсюда в поведении подростка наблюдаются две противоположные тенденции:
Интеллектуальное развитие подростков. Молодое поколение XXI века — это поколение, которое формируют цифровые технологии. Поколение, которое выросло в новом цифровом обществе, что влечёт изменение способа мышления людей. Молодое поколение способно одновременно решать несколько задач, «перелетая с одного сайта на другой». Но большинство подростков не способны выполнять линейные задания, к примеру, сосредоточенно читать и писать, поскольку внимание рассеивается. Молодое поколение не умеет самостоятельно решать поставленные задачи, а ищет готовые ответы в Интернете. Подростки неспособны к длительной усидчивой работе, импульсивны, непоследовательны, бывают крайне эмоциональны. Существуют признаки, которые должны заставить забеспокоиться: ребенок плохо учится, отвлекается, ничем не интересуется, тратит на домашние задания по 5 часов, а если его контролируют — хватает и одного, решает арифметическую задачу без проверки, половину слов не дописывает, пропускает буквы. Это отклонение так распространено, что может считаться нормой. И это особенность большинства современных подростков. При этом подросток в состоянии управлять сам, по своей воле вниманием, памятью, воображением и мышлением.
Подростковый возраст – это возраст, когда часто меняются интересы, это период критики и самокритики, когда подростки особенно требовательны и к людям, и к себе, некоторые и к учебе.
26 сентября, в канун Праздника пожилых людей,учащимися 4 «Б» класса и классным руководителем Яковчук Н.А. был подготовлен и проведён урок милосердия «Праздник наших бабушек и дедушек».
24 сентября 2020 года в рамках единого дня информирования «ШАГ» –
« Школа Активного Гражданина» для учащихся 8 – 11 классов учителем истории Давиденко Ларисой Ивановной и учащимися 11 класса, посещающими факультатив «Введение в педагогическую профессию», был проведён информационный час на тему: «Активный гражданин: мои поступки – моя ответственность».
Мероприятие содержало несколько информационных блоков:
– «Активный – значит ответственный»
– «Учимся понимать друг друга»
На первом этапе «Мы узнаём» ведущие вели разговор о правах и обязанностях граждан нашей страны. Ребята узнали, что соблюдение законов государства является конституционной обязанностью каждого, кто находится на территории Республики Беларусь. За их неисполнение наступает юридическая ответственность.
В ходе обсуждения затрагивались такие понятия, как единство прав и обязанностей, мораль, право, нравственность, совесть, правовой статус.
На этапе «Мы размышляем» учащимся был предложен вопрос для обсуждения:
– Как вы думаете, почему государство, в котором у всех будут только права, не сможет существовать? (Рассуждения учащихся. Есть право на труд, но нет обязанности трудиться. Трудиться не хочу, а материальные блага надо. К чему это приведёт? К преступлению. Если убрать из Конституции обязанность защищать Родину? Если не будет обязанности, не будет и Родины.)
В информационном блоке «Учимся понимать друг друга» учащиеся говорили о понятии «медиация», которое происходит от латинского «mediare», что означает «посредничать». Было подчёркнуто, как важно иметь навыки урегулирования конфликтов, умение разрешать споры.
Вопросы для обсуждения:
-Как Вы думаете, чем опасны конфликтные ситуации?
-Знаете ли вы о возможных правовых последствиях?
(Рассуждения. Возникает конфликт. Если его не предотвратить он перерастает в ссору, а ссора в драку. Драка может повлечь за собой тяжкие телесные повреждения, а это уголовная статья.)
В фокусе обсуждения: школьная служба медиации, самоуважение, сотрудничество, умение договориться, ведение переговоров.
На 3 этапе «Мы действуем» ребята сделали вывод о том, что:
-не будем нарушать законы;- разбудим совесть; – будем стараться идти на компромисс.
С 16 по 22 сентября в школе проводилась Европейская неделя мобильности.