ПЕДАГОГАМ  РЕКОМЕНДОВАНО:

Чтобы развеять или подтвердить своё подозрение, что подросток в настоящий момент склонен к суициду, необходимо выполнить ряд следующих действий:

  1. Крайне осторожно переговорить с его друзьями и другими одноклассниками, не раскрывая им цель разговора и не показывая явный интерес к его поведению
  2. Переговорить с другими педагогами школы, работающими с этим классом, на тему – не замечали ли они отклонения в поведении подростка.
  3. Найти нейтральный повод, чтобы побывать в семье подростка, для того чтобы оценить состояние семейной атмосферы, наличие конфликтов, переговорив с родителями и близкими.
  4. Если подросток посещает секцию и (или) кружок, то нужно пообщаться с его руководителем, обсудив его успехи, проблемы и поведение.
  5. Провести классный час или иное мероприятие, на котором поговорить с учениками на тему их отношения к своему будущему, об их жизненных планах и профориентации, о компьютерных играх, которые популярны у подростков, оценив в ходе бесед реакцию подростка, вызвавшего Ваше подозрение.
  6. Переговорить с самим подростком, найдя относительно нейтральный повод для беседы, например, о результатах учёбы по какому-либо учебному предмету, постепенно перейдя в разговоре к наличию у него каких-либо проблем.
Продолжить чтениеПЕДАГОГАМ  РЕКОМЕНДОВАНО:

ПАМЯТКА «КАК ВЕСТИ СЕБЯ С ПОДРОСТКОМ, ИМЕЮЩИМ ВЫСОКИЙ СУИЦИДАЛЬНЫЙ РИСК»

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДОВАНО:

  1. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Ненавижу учебу, одноклассников и т.п….», СПРОСИТЕ: «Что происходит У НАС, из-за чего ты себя так чувствуешь?…» НЕ ГОВОРИТЕ: «Когда я был в твоем возрасте… да ты просто лентяй!»
  2. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Все кажется таким безнадежным…», СКАЖИТЕ: «Иногда все мы чувствуем себя подавленными. Давай подумаем, какие у нас проблемы и какую из них надо решить в первую очередь». НЕ ГОВОРИТЕ: «Подумай лучше о тех, кому еще хуже, чем тебе».
  3. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Всем было бы лучше без меня!…», СКАЖИТЕ: «Ты очень много значишь для нас и меня беспокоит твое настроение. Скажи мне, что происходит». НЕ ГОВОРИТЕ: «Не говори глупостей. Давай поговорим о чем-нибудь другом».
  4. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Вы не понимаете меня!…», СКАЖИТЕ: «Расскажи мне, как ты себя чувствуешь. Я действительно хочу это знать». НЕ ГОВОРИТЕ: «Кто же может понять молодежь в наши дни?»
  5. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Я совершил ужасный поступок…», СКАЖИТЕ: «Давай сядем и поговорим об этом». НЕ ГОВОРИТЕ: «Что посеешь, то и пожнешь!»
  6. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «А если у меня не получится?…», СКАЖИТЕ: «Если не получится, я буду знать, что ты сделал все возможное». НЕ ГОВОРИТЕ: «Если не получится – значит ты недостаточно постарался!».
Продолжить чтениеПАМЯТКА «КАК ВЕСТИ СЕБЯ С ПОДРОСТКОМ, ИМЕЮЩИМ ВЫСОКИЙ СУИЦИДАЛЬНЫЙ РИСК»

Субботний день 05.12

Прекрасное время года – зима! Замечательна она и тем, что пробуждает фантазию и воображение. Эта суббота для 2-4 классов была объявлена днём творческих затей, где ребята начали готовиться  к смотру- конкурсу «Парад Снеговиков», который состоится 15 декабря. Желаем удачи!

А ребята 5-9 классов включились в Новогодний марафон. Для них был объявлен конкурс «Новогодняя ёлочная поляна». Каждый класс должен создать свою новогоднюю ёлку из нетрадиционных материалов. Ребята включились в работу с энтузиазмом. Итоги смотра-конкурса будут подведены 15 декабря. Желаем удачи!

Для учащихся 10-11 классов прошло итоговое мероприятие в форме интеллектуально-познавательного часа «Предупреждён – значит защищён», посвящённое Всемирному дню профилактики СПИДа. Цель мероприятия: привлечение внимания подростков к проблеме СПИДа, пропаганда здорового образа жизни среди молодёжи и формирование ответственного отношения к своему здоровью.

Продолжить чтениеСубботний день 05.12

“Мы вместе”

В рамках районной интерактивной инклюзивной площадки «Мы вместе» в период с 23 ноября 2020 года по 05 декабря 2020 года в нашей школе проходила акция «Тепло наших сердец», приуроченная к международному Дню толерантности и международному Дню инвалида.   

Продолжить чтение“Мы вместе”

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПЛАВНОГО РОТОВОГО ВЫДОХА:

1. «Цветочек». Сделать вдох и задержать дыхание – «понюхать цветочек».

2. «Пёрышко». Предложить сдуть пёрышко с ладони.

3. «Листья летят». Сделать вдох через нос, сдуть листок с ладошки.

4. «Платочек». Ребенку предлагается подуть на цветной платочек (обычный носовой платок.

5. «Жук полетел». Сдуть бумажного жука со стола.

6. «Покатай карандаш». Сделать вдох через нос и, выдыхая через рот, прокатить карандаш по столу.

Продолжить чтениеИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПЛАВНОГО РОТОВОГО ВЫДОХА:

Неделя профилактики ВИЧ/СПИД

В школе проводилась неделя профилактики ВИЧ/СПИДа под девизом «Не сломай свою судьбу» с 30.11.20 по 05.12.20 года. На протяжение недели были проведены информационные часы и уроки здоровья направленные на профилактику ВИЧ-инфекции. Проводились классные часы с 5-11 классы по теме: «Что такое СПИД?», «Говорим о ВИЧ», «Пути передачи ВИЧ/СПИДа». В школьной библиотеке Савченко Г.Л., была оформлена выставка литературы по профилактике ВИЧ/СПИДа.

Среди учащихся 5-8 классов педагогом социальным проводился конкурс рисунков на тему: «Опасность-СПИД!». Наибольшую активность в конкурсе рисунков проявили ученики 6 «А» класса.

Продолжить чтениеНеделя профилактики ВИЧ/СПИД

Телефоны доверия

Если трудно – просто звони

– Общенациональная детская линия, телефон доверия «Для детей и подростков» 8 801 100 16 11

– республиканский телефон доверия для детей и подростков

 +375 17 263 03 03

– телефон доверия по Брестской области 8 016 240 62 26

Вы можете поговорить:

– об отношениях с родителями и учителями…

– о дружбе и первой любви…

– о своей жизни и проблемах…

– о жестоком обращении с тобой и сверстниками…

Продолжить чтениеТелефоны доверия

Информация для подростков о ВИЧ/СПИДе

Что такое – СПИД? И как СПИД проявляется?

Синдром – совокупность ряда признаков и симптомов, указывающих на наличие определенной болезни или состояния.

Приобретенного – заболевание приобретается в течение жизни.

Иммунного – недостаточная активность иммунной системы, ее расстройство, ослабление, угасание защитных, иммунных сил организма в противостоянии возбудителям болезней.

Дефицита – отсутствие ответной реакции со стороны иммунной системы на появление патогенных микроорганизмов.

Термин СПИД появился 1981 году, когда многое об этой инфекции было еще не известно. В настоящее время он приемлем для обозначения только последней стадии заболевания.

Единственный источник распространения ВИЧ – зараженный этим возбудителем человек. С током крови вирус проникает во все внутренние органы, железы, лимфатические узлы и даже в ткани, как роговица глаза, как известно не имеющая сосудов. В первые недели после проникновения в организм вирус себя никак не проявляет. Он «приспосабливается» к человеку и распространяется по различным органам и тканям. Человек уже заражен, но выявить инфекцию сложно. При этом вирус неустойчив во внешней среде и погибает при температуре 51 градус в течение нескольких минут (при100 градусах – за одну минуту).

Продолжить чтениеИнформация для подростков о ВИЧ/СПИДе

Информация для педагогов по профилактике ВИЧ-инфекции, формированию ответственного отношения к здоровью, толерантного отношения к людям, живущим в ВИЧ

По-прежнему сохраняется актуальность распространения ВИЧ-инфекции среди населения Республики Беларусь, в т.ч. Брестской области. Ежегодно в Республике Беларусь количество ВИЧ-инфицированных увеличивается более чем на 2000 случаев, в Брестской области – более чем на 170 случаев. За весь период наблюдения (с 1987 года по 1 августа 2020 года) в Республике Беларусь выявлено 30030 случаев ВИЧ-инфекции, в Брестской области – 2326 случаев, в Пружанском районе – 29 случая.

Принимается много мер на уровне государств по противостоянию развития эпидемии ВИЧ-инфекции. Дальнейшее развитие эпидемии ВИЧ-инфекции невозможно предотвратить, если не добиться устойчивого успеха в профилактике новых случаев ВИЧ-инфекции. Для снижения темпов распространения ВИЧ-инфекции необходимы широкомасштабные профилактические мероприятия, в том числе информационные кампании. Успешные и эффективные информационные кампании решают несколько задач одновременно: информируют о способах защиты, формируют адекватное восприятие собственного риска и мотивацию к изменению опасного поведения на безопасное, воздействуют на отношение окружающих к ВИЧ-инфицированным, мобилизуют ресурсы для борьбы с эпидемией ВИЧ/СПИДа.

Продолжить чтениеИнформация для педагогов по профилактике ВИЧ-инфекции, формированию ответственного отношения к здоровью, толерантного отношения к людям, живущим в ВИЧ