Трудовая суббота
19.10.24 в школьной библиотеке работала Мастерская добрых дел под девизом «Книге – вторую жизнь». Сборная команда 4-х классов успешно потрудилась и отремонтировала 64 книги.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСЬЮ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ
Представленные ниже вопросы и задания предназначены для изучения подготовленности к профессиональному самоопределению учащихся IX–X классов, обучающихся по программам первого отделения вспомогательной школы (учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью) и выявляют:
знания о круге доступных им профессий;
знания о путях получения профессий;
профессиональные намерения;
представления учащихся об источниках информации, содержаших сведения о потребностях своего региона в кадрах;
умение пользоваться Интернетом для получения информации о потребности в кадрах.
При необходимости вопросы и задания следует разъяснять.
Суббота 19.10.2024
Тимуровский десант «Памятным местам нашу заботу»
«Памятным местам нашу заботу» под таким названием 19 октября прошел тимуровский десант учащихся 8-х классов по уборке территории памятника И.П.Урбановича. Памятник -это дань уважения труду и подвигу тех, кто отстаивал независимость нашей Отчизны. Это дань уважения нашим предкам, благодаря которым мы радуемся жизни.
Акция «Доброе дело»
Очень важно каждому человеку вносить свой вклад в сохранение природы и окружающей среды. В шестой школьный день учащиеся 3 «А» класса приняли участие в акции «Доброе дело». В ходе акции ребята собирали мусор на территории школы. Делать добрые дела и самому получать от этого удовольствие – наш простой и мудрый совет!
В рамках акции «Доброе дело» учащиеся 3 «Б» класса приняли участие в трудовом десанте «Сделаем мир чище»!
Учащиеся 2 «А» класса активно приняли участие в акции «Доброе дело». Ребята произвели мелкий ремонт книг из классного «Уголка чтения», а также поучаствовали в акции «Наведём порядок сами». Все работали дружно и активно.
Профориентационная викторина «Страна профессий»
19 октября учащиеся 5-7 классов приняли участие в профориентационной викторине «Страна профессий», которая способствовала формированию теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий. Ребята участвовали в конкурсах пантомим «Покажи профессию», «Рассыпалось слово», «Закончи пословицу», с увлечением отгадывали профессии литературных героев, узнали про редкие профессии. В заключении сделали вывод: выбор будущей профессии – важное дело для каждого и любая профессия важна!
Игра «Вернисаж профессий».
19 октября для учащихся 9- х классов была организована игра «Вернисаж профессий». Цель данного мероприятия – расширить представления детей о различных профессиях и побуждать ребят к осознанному профессиональному выбору. В ходе игры учащиеся узнали о самых редких профессиях, прошли тестирование «Ты и твоя профессия», а также побывали на судебном заседании «Суд над профессией учитель».
Тестирование «Кем я стану в будущем»
19 октября учащиеся 10 класса прошли профориентационное тестирование на выявление профориентационных предпочтений.
Первый этап репетиционного тестирования
В СШ №3 г. Пружаны проводится I этап репетиционного тестирования
- 03.11.2024 – русский язык, белорусский язык
- 17.11.2024 – математика, биология, история Беларуси, география
- 24.11.2024 – иностранные языки, физика, химия, история всемирная, обществоведение
Начало тестирования: 10.00
День отца
21 октября мы отмечаем День отца!
Это отличный повод сказать спасибо нашим папам за их поддержку, мудрость и любовь!!!
Профком
Экскурсия в город Гродно
Экскурсия в город Гродно
19 октября для учащихся 7-9 классов была организована экскурсия в г. Гродно. Ребята посетили УК «Гродненский государственный историко-археологический музей. В ходе экскурсии ребята познакомились с историей возникновения города, узнали интересные факты из жизни короля Стефана Батория.
Список фильмов цикла “Каждый имеет право быть равным”
Список фильмов цикла «Каждый имеет право быть разным»
| 1 | «Солнечные дети» | О детях с синдромом Дауна. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 2 | «Маленький дневник большой жизни» | О воспитании ребенка с аутизмом. |
| 3 | «Жизнь с препятствиями» | О детях с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 4 | «От простого к сложному» | Необучаемых детей нет-девиз фильма. Об обучении детей в с тяжелыми и (или) множественными нарушениями в ЦКРОиР. |
| 5 | «Жизнь как танец» | О детях с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, которые реализуют себя, занимаясь танцами на колясках, фехтованием. |
| 6 | «Дай мне победить» | О параолимпийском спорте и спортсменах-параолимпийцах. |
| 7 | «Ищу друга» | Об оздоровлении как о способе включения ребенка в общество сверстников, о важности общения детей с ОПФР со сверстниками. |
| 8 | «Мелодия мира» | О детях с кохлеарным имплантом. |
| 9 | «Семья для каждого ребенка» | О счастье и чуде, которое можно получить благодаря любви, теплу, заботе друг о друге и уверенности, что вместе можно преодолеть все преграды. |
| 10 | «Социальная передышка» | О содержании и преимуществе форм поддержки и помощи семьям. Например, услуга по социальной передышке, которая предоставляется родителям детей с ОПФР и инвалидностью в общественной благотворительной организации «Белорусский детский хоспис» . Благодаря этой услуге родители получают возможность отдохнуть, уделить внимание другим детям, заняться своим собственным здоровьем, в то время как о ребёнке заботятся специалисты и волонтёры, с ним занимаются, оказывают необходимую помощь, просто играют и развлекают. |
| 11 | «Молчаливое согласие» | О детях с нарушениями слуха. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 12 | «Мой невидимый мир» | О незрячей девочке, которая прекрасно поет. |
| 13 | «Диалог в темноте» | О детях с нарушениями зрения. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 14 | «Интеллектуальные нарушения» | О детях, обучающихся в классах интегрированного обучения и воспитания по программе вспомогательной школы. |
| 15 | «Сложное начало большого пути» | О необходимости и возможности оказания ранней коррекционной помощи. |
| 16 | «Мама-главное слово в каждой судьбе» | О главном человеке, который берет на себя все трудности и радости воспитания ребенка с особенностями. |
| 17 | «Терпение и труд» | О трудоустройстве лиц с ОПФР. |
| 18 | «Чудо любви» | Об истории приемной семьи. |
| 19 | «Жить как все» | О жизни детей в домах-интернатах. |
| 20 | «В каждом ребенке солнце» | Об оказании медико-социальной и семейно-ориентированной помощи, о деятельности Гродненской областной организации Белорусского Общества Красного Креста. |
| 21 | «Безграничные люди» | О людях с особенностями в развитии, их проблемах, трудностях, достижениях. |
Телевизионный цикл размещен на сайте Представительства Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Республике Беларусь по адресу http://special.unicef.by/
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ
Современная ситуация в Беларуси, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессионально- личностном и ценностно-смысловом самоопределении, профильной ориентации заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых ЗУНов, но и обладать личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.
