Семинар «Уличное движение и правопорядок: теория, практика, ответственность»

Подростки зачастую не задумываются о своих проступках, ошибочно считая, что в этом нет ничего особенного. Совершая правонарушения, они не отдают себе отчёт в том, что это противозаконно. 13 марта в ГУО «Ружанская средняя школа имени Казимира Марача» прошёл семинар для старшеклассников «Уличное движение и правопорядок: теория, практика, ответственность». Основные задачи семинара были направлены на воспитание у учащихся чувства ответственности за свои поступки, осознание необходимости и обязательного соблюдения законов.

Продолжить чтениеСеминар «Уличное движение и правопорядок: теория, практика, ответственность»

Семинар-практикум «Роль классного руководителя в профилактике буллинга в ученических коллективах»

В рамках акции «Буллинг? Не в моей школе!» 12.03.2025 педагогом-психологом Шаповал Т.Н. проведен семинар-практикум «Роль классного руководителя в профилактике буллинга в ученических коллективах». Целью которого было ознакомление классных руководителей с понятием буллинга и изучение его влияния на микроклимат в детской среде. Педагоги получили практические рекомендации по профилактике булллинга в образовательном учреждении.

Продолжить чтениеСеминар-практикум «Роль классного руководителя в профилактике буллинга в ученических коллективах»

Памятка для родителей «Профилактика острого эмоционального поведения. Способы общения с детьми»

Особенности общения с детьми.

Признаки суицидального поведения (тенденций):

  • стойкие идеи вины, систематическое самообвинение;
  • творчество с доминированием тематики смерти, либо появление увлечения творчеством с данной тематикой;
  • поиск информации о способах суицида;
  • резкое изменение настроения;
  • отсутствие планов на будущее (безнадежность);
  • самоизоляция, ограничение контактов с окружающими или их отсутствие, изоляция от семьи и друзей;
  • самоповреждения;
  • высказывания (прямые или косвенные) о суицидальных намерениях;
  • ритуалы прощания с родными близкими, раздача личных вещей, завершение дел;
  • признаки депрессивных расстройств (длительно сниженный фон настроения, снижение работоспособности, повышенная утомляемость, отсутствие интереса к жизни);
  • нарушение коммуникации со сверстниками, буллинг;
  • выраженное чувство несостоятельности, вины, стыда за себя. Иногда это может маскироваться вызывающим поведением, дерзостью.

Что может поддержать подростка

  1. Установите заботливые взаимоотношения с ребенком.
  2. Будьте внимательным слушателем.
  3. Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво спрашивайте о тревожащей ситуации.
  4. Помогите определить источник психического дискомфорта.
  5. Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить конструктивно.
  6. Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы.
  7. Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем и помогите определить перспективу на будущее.
  8. Внимательно выслушайте подростка!
  9. Наличие у подростка актуальных жизненных ценностей, проявление интереса к жизни, планирование своего ближайшего будущего и перспектив жизни.

Основные принципы разговора с ребёнком, находящимся в кризисном состоянии

  • Успокоиться самому.
  • Проявит участие, уделить всё внимание ребёнку.
  • Выслушать. Вести беседу так, будто вы обладаете неограниченным запасом времени и важнее этой беседы для вас сейчас ничего нет.
  • Дать ребёнку возможность высказаться и говорить только тогда, когда перестанет говорить он.
  • Обнадежить. Не оставлять одного.

Структура разговора и примеры фраз для оказания эмоциональной поддержки

1)      Начало разговора: «Мне показалось, что в последнее время ты выглядишь расстроенным, у тебя что-то случилось?».

2)      Активное слушание. Пересказать то, что ребёнок рассказал вам, чтобы он убедился, что вы действительно поняли суть услышанного и ничего не пропустили: «Правильно ли я тебя понял(а), что …?».

3)      Прояснение намерений: «Бывало ли тебе так тяжело, что тебе хотелось, чтобы это все поскорее закончилось?».

4)      Расширение перспективы: «Давай подумаем, какие могут быть выходы из этой ситуации? Как ты раньше справлялся с трудностями? Давай поразмышляем: почему не получается сейчас? Или «Если не получается, ничего страшного. Мы вместе подумаем, почему не получилось в этот раз, и что можно сделать, чтобы получилось в следующий». Что бы ты сказал, если бы на твоем месте был твой друг» и тому подобное.

Не стоит произносить фразы, которые могут обесценить поступки и старания ребенка, например: «Если не получится, значит, ты недостаточно постарался!».

        Выслушав ребёнка, ободрите и успокойте его. Спокойным и нежным голосом следует произнести слова утешения, ободрения и поддержки. Например «Все будет хорошо, дорогой. Мы любит тебя. Мы вместе все сможем решить». Следует объяснить сложившуюся ситуацию с другой точки зрения, давая грамотную оценку происходящим событиям и пути выхода из неё. При этом, не обесценивая чувства и переживания ребенка. Если выход из данной ситуации неочевиден, следует вместе с ребенком обратиться за помощью к специалисту.

5)      Нормализация, вселение надежды: «С чего бы он начал, если бы хотел что-то изменить?» «Кто может в этом поддержать». «Что я могу сделать для тебя?». «Иногда мы все чувствуем себя подавленными, неспособными что-либо изменить, но потом это состояние проходит». «Давай попробуем вместе…».

Используя подобные высказывания Вы сможете дать понять ребенку о том, что Вам важны его чувства, переживание, Вы цените его как личность и признаете его трудности.

Так же не стоит забывать и о своих чувствах и переживаниях. О них важно говорить! В этом случае можно использовать технику Я-высказывание:

Я-высказывание — способ выразить свою точку зрения на ситуацию, не провоцируя конфликта и не отталкивая ребенка от себя.

Правило 1.

Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом!

Правило 2.

Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении.

Как построить правильное я-высказывание?

Можно придерживаться небольшой схемы:

Наблюдаемые факты о том, что происходит + Местоимение «я», «мне», «меня» + Чувства, которые человек переживает в этой ситуации. Например: «Когда ты говоришь одновременно со мной, я начинаю раздражаться и нервничать», «Когда я разговариваю с человеком, который отвернулся от меня, мне очень обидно», Я всегда волнуюсь, когда ты задерживаешься. «Когда я прихожу вечером домой и узнаю, что еще не сделаны уроки, мне становится грустно и тревожно».

При желании можно добавлять + Объяснение, почему возникают такие чувства.

Например: «Когда я прихожу вечером домой и узнаю, что еще не сделаны уроки, мне становится грустно и тревожно, ведь я хотела провести с тобой время, а теперь придется ночью все доделывать».

Если в процессе разговора (или просто по результатам своих наблюдений) Вы обнаруживаете у ребенка признаки наличия депрессивного состояния (сниженное настроение, утрата интересов, снижение активности, энергичности, снижение самооценки, нарушение сна, аппетита и т.п.), не стоит трактовать их как возрастной кризис, необходимо незамедлительно обратиться за консультацией к специалистам для оценки состояния и оказания своевременной помощи.

Телефоны доверия:

Телефон доверия в городе Бресте: (80162) 51-10-13, или короткий номер 170 (круглосуточно) с городского телефона.

Республиканский центр психологической помощи: +375 17 300 10 06.

Республиканская детская телефонная линия 8-801-100-16-11.

Продолжить чтениеПамятка для родителей «Профилактика острого эмоционального поведения. Способы общения с детьми»

План месячника профилактики кризисных состояний учащихся

  ««Жизнь – это счастье!»

с 10.03.2025 по 10.04.2025

МероприятиеСроки проведенияКлассы  Ответственный
1.Размещение информации о проведении месячника на стенде и сайте учрежденияДо 11.03 Педагог — психолог
2.Диагностическое исследование психоэмоционального состояния учащихсяС 10.03С 10 летПедагог психолог, классные руководители
3.Актуализация информации о возможности получения психологической помощи в кризисной ситуации и телефонов «доверия» на интернет сайте и информационном стенде учрежденияДо 11.03 Педагог-психолог
4.Индивидуальные беседы с родителями по вопросам решения конфликтных ситуаций10.03-10.04 Педагог — психолог
5.Почта доверия «Вопросы к психологу»10.03-10.041-11Педагог-психолог
6.Акция «Вкус жизни»13.031-11Педагог-психолог
7.Практикум для педагогов «Отверженные дети. Проблема школы и семьи»22.03педагогиПедагог-психолог
8.Конкурс рисунков «Жизнь прекрасна»12.03-25.032-4Классные руководители
9.Открытый сеанс-просмотр видеороликов о ценности человеческой жизни «Жизнь человеку даётся только раз»21.032-11Педагог — психолог
10.Занятие с элементами тренинга «В жизнь – с позитивом!»18.03–7 урок 14.03–7 урок7 «А»   7 «Б»Педагог — психолог
11.Консультирование приемных родителей «Проблемы воспитания и обучения детей»03.04 Педагог — психолог
12.Занятие с элементами тренинга «Справляемся с трудностями сами»19.03–7 урок 31.03–7 урок6 «А»   6 «Б»Педагог- психолог
13.Занятие с элементами тренинга «Справляемся с трудностями сами»10.03–7 урок 17.03–7 урок8 «А»   8 «Б»Педагог- психолог
14.Акция «Цветное настроение»26.031-11Педагог -психолог
15.Консультации для родителей «Конфликтные ситуации в детско –родительских отношениях»15.03родители  Педагог-психолог
16.Изготовление и выпуск буклетов «Родителям на заметку»27.03 Педагог-психолог
17.Изготовление и выпуск буклетов  для учащихся «Дорожи своей жизнью»01.04 Педагог- психолог
18.Консультации для родителей «Возрастные психологические особенности учащихся»05.04 Педагог-психолог
19.Занятие с элементами тренинга «Формируем позитивную личность»03.04 – 7 урок10Педагог-психолог
20.Семинар — тренинг «Откровенно говоря»21.03 – 7 урок11Педагог-психолог
21.Занятие с элементами тренинга «В жизнь с позитивом»11.03–7 урок 13.03–7 урок9 «А»   9 «Б»Педагог — психолог
22.Акция «Забор настроения»07.041-11Педагог- психолог
23.Акция «Скажи жизни «ДА!»10.041-11Педагог-психолог
24Классные часы: «Я в этом мире – не один»; «Скажи жизни – да! Помощь сверстникам в кризисной ситуации»; «Жить, значит ценить»; «Мир начинается с тебя»; «Как прекрасен этот мир»; «Мои ценности: здоровье, жизнь, время, друзья, семья, успехи»10.03-10.041-11Классные руководители
Продолжить чтениеПлан месячника профилактики кризисных состояний учащихся

Профилактическая акция «Дом без насилия»

В период времени с 10 по 16 марта 2025 года на территории Республики Беларусь будет проводиться основной этап профилактической акции «Дом без насилия!».
В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ ВАМ ПОМОГУТ:
🔹Пружанский РОВД: Если Вы подвергаетесь семейной жестокости, обратитесь в правоохранительные органы по телефонам: 102 или 4-13-25.
🔹 Пружанский территориальный центр социального обслуживания населения: Психологи, специалисты по социальной работе помогут разобраться в сложившейся ситуации. Обращайтесь по адресу: г. Пружаны, ул. Октябрьская, д. 104 «А», телефон: 4-01-67. По вопросу предоставления услуги временного приюта «Кризисная комната» Вы можете круглосуточно обратиться по телефону: + 375 29 876 05 40.
🔹УЗ «Пружанская ЦРБ»: Если Вы пострадали от физического насилия, обратитесь за медицинской помощью, зафиксируйте побои. В дальнейшем заключение врача поможет наказать преступника. Обращайтесь по телефонам: 103 или 3-41-22.

Продолжить чтениеПрофилактическая акция «Дом без насилия»

Заседание клуба приемных родителей «Надежда»

06.03 прошло очередное заседание клуба приемных родителе «Надежда». В ходе заседания педагог-психолог Шаповал Т.Н. познакомила приемных родителей с нормами возрастного полового развития ребенка и способах его защиты от сексуального насилия.

Продолжить чтениеЗаседание клуба приемных родителей «Надежда»

Конкурс «Мисс Весна-2025»

🌸✨ Весна пришла, а с ней — красота ✨🌸
В преддверии Международного женского дня во Дворце культуры прошел районный этап областного конкурса грации и артистического мастерства «Мисс Весна-2025»! 🌷💖
10 талантливых участниц из учреждений образования города и района боролись за право носить высший титул в четырех увлекательных конкурсах. Каждая из них продемонстрировала невероятные способности, обаяние и креативность! 🎤💃
🏆 Результаты конкурса:
• Мисс Весна 2025 ONLINE — Губарик Анна
• 2-я Вице-Мисс Весна 2025 — Желенговская Ольга
• 1-я Вице-Мисс Весна 2025 — Губанова Полина
• Мисс Весна 2025 — Джейкун Арина

Продолжить чтениеКонкурс «Мисс Весна-2025»