«Мы за мир! Нам война не нужна!»

Пусть всегда будет солнце светить!

Пусть всегда будем в мире мы жить!

 19 сентября в шестой школьный день  для уч-ся 5 – 11 классов было проведено мероприятие, посвящённое Международному дню мира.

В ходе мероприятия уч-ся познакомились с историей рождения символа «Голубь мира», услышали историю японской девочки Садако Сасаки, также рассказ «Колокол мира». Всё мероприятие наглядно сопровождалось слайдами электронной презентации. Чтение стихов, музыкальные композиции сделали мероприятие красочным и запоминающимся.

Мероприятие было подготовлено учителем русского языка и литературы Густырь А.П. и учащимися 7 и 9 классов.

Продолжить чтение«Мы за мир! Нам война не нужна!»

Игровой круиз «Островок безопасности»

19.09.2020 в рамках мероприятий 6-го школьного дня для младших школьников педагогом Муриной Л.М. и  уч-ся 4 «А» класса было подготовлено и проведено мероприятие по ПДД. Ребята с удовольствием путешествовали на волшебном поезде, который отправился в страну ПДД с остановками на станциях «Разминочная», «Разрешается – запрещается», «Пешеходная», «Светофория». В ходе путешествия ребята играли в игры, разгадывали кроссворд, отгадывали загадки, а ещё устроили парад дорожных знаков. В конце путешествия каждый участник поучил памятку пешехода.

Продолжить чтениеИгровой круиз «Островок безопасности»

Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов

В 10-11 лет заканчивается формирование основных новообразований младшего школьного возраста. Последние можно сравнить с фундаментом дома. Поэтому можно сказать, что заканчивается строительство фундаментальных характеристик ребенка, на основе которых будет продолжено развитие в подростковом возрасте. Однако следует иметь в виду, что развитие детей осуществляется неравномерно вследствие особенностей темперамента, типа нервной системы, здоровья, семейной ситуации и специфики семейного воспитания. Поэтому можно говорить о том, что у одного и того же ребенка какое-либо новообразование уже сформировалось, а какое-то находится в стадии формирования, и здесь ребенку необходимо помочь. Прежде всего, нужно отметить формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти.

Следующее важнейшее новообразование — познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. 
Дальнейшее развитие получает и личностная рефлексия. Ребенок постепенно начинает узнавать и дифференцировать свои личностные качества. В этом возрасте происходит первичное осознание потребности в саморазвитии, то есть младший школьник уже способен осознать противоречия между его реальным «Я» и идеальным, между способностями и возможностями, между «могу» и «хочу», соответственно понять некоторые аспекты внутреннего источника своей активности. Осознанными становятся права и обязанности ребенка. При этом необходимо, чтобы он перестал делать акцент только на своих правах («Я так хочу»), что свидетельствует о некоторой социальной незрелости, а принял необходимость выполнения социальных обязанностей.
Становится устойчивой самооценка ребенка. Появляется возможность адекватно оценивать свои достоинства и недостатки. Важно помнить, что в этот период в образ «Я» включается чувство «умелости, компетентности», то есть осознание собственной возможности делать порученное дело хорошо. В противном случае возможно формирование чувства глубокой неполноценности. Большую зрелость приобретает общение. Сверстники становятся более значимыми. Их мнение часто превалирует над мнением значимых взрослых. Развивается сотрудничество и, как его предпосылка, социальный интерес, то есть способность интересоваться другими людьми и принимать в них участие. Активизируется межполовое общение. Дети одного пола могут рассматриваться как соперники. Внимание детей противоположного пола может привлекаться различными способами: подарками, ссорами, поддразниванием, толчками. Происходит первичное осознание ценностных ориентаций. Дети усваивают разницу в социальных статусах, вырабатывают к этому собственное отношение. Начинают активно развиваться нормативные социальные страхи: не соответствовать общепринятым нормам, образцам поведения (страх сделать что-то не так, опоздать и пр.), появляется опасность перерождения нормальных страхов в невротические.

Это период «завершения детства — перехода ко взрослости», что может выражаться в повышении эмоционального реагирования на трудности, в появлении чувства одиночества, ощущения собственной ненужности.
Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. Четвероклассники – это выпускники начальной школы. Именно этот факт во многом определяет те акценты, которые расставляют взрослые во взаимодействии с детьми данного возраста. Перспектива перехода в среднюю школу заставляет взрослых обращать первостепенное внимание на сформированность у четвероклассников учебных умений и навыков.

К четвертому классу у большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной работы. Общий подход ребенка к ее выполнению хорошо прослеживается при подготовке домашних учебных заданий. Так, например, одни приступают к урокам сразу после прихода из школы, другим требуется отдых (разной продолжительности). Кто-то быстро и легко включается в работу, у других много времени занимает подготовительный период. Одни дети начинают выполнять домашние задания с трудных учебных предметов, другие, наоборот, с легких. Одни лучше усваивают материал с опорой на графические изображения (рисунки, схемы и т.п.), другие предпочитают словесное объяснение и т.д.

Различия в общем подходе к выполнению учебной работы связаны с индивидуально-типологическими особенностями детей, их работоспособностью, спецификой познавательного развития, преобладающим типом восприятия и переработки информации, неодинаковым интересом к различным учебным предметам и т.д.

Индивидуальный стиль учебной работы проявляется не только в общем подходе к выполнению учебных заданий, но и в использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться: он способен качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.

 

Родителям учащихся 4-ых классов важно:
1. Учитывать в воспитании и обучении детей их возрастные и индивидуальные особенности, опираясь на советы и рекомендации психологов, педагогов.
2. Общаться с детьми, спрашивать о удачах/неудачах дня, помогать делать выводы как в вопросах учебного процесса, так и бытовых, семейных, отношениях с друзьями;
3. Изучать психолого-педагогическую литературу о возрастных и индивидуальных особенностях младшего школьника.

 

Изучайте вашего ребенка и будьте ему помощником, а не надзирателем!

Спасибо за сотрудничество, уважаемые родители!

Продолжить чтениеВозрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов

Адаптация ребенка в новом коллективе

 Психологические проблемы пятиклассников

Основными проблемами, связанными с непростой адаптацией пятиклассников в средней школе, являются:

  • повышение уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом классе;
  • повышение уровня тревожности самого ребенка, зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение;
  • зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе;
  • степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты;
  • состояние его физического здоровья, связанное с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в классном коллективе;
  • влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).

Рекомендации для родителей

  • Безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
  • Проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
  • Знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.
  • Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей
  • Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
  • Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля его учебной деятельности. Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Формирование адекватной самооценки, навыков самоконтроля и поощрение самодостаточности ребенка.
  • Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.
  • Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение светового режима.
  • Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.
  • Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка.
  • Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т.д. Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка.
  • Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.

Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.

Принимайте ребенка таким, какой он есть, — со всеми достоинствами и недостатками.

Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.

  • Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.
  • Создайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
  • Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.
  • Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
  • Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален.
  • Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите.
  • Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно вы.

 

«ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»

  • Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
  • Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.
  • Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
  • Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.
  • Не унижай!
  • Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
  • Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
  • Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.
  • Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
  • Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.​
Продолжить чтениеАдаптация ребенка в новом коллективе

Автоматизация звуков в домашних условиях

Дорогие родители!

Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ученик ходит (или ходил) на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно)  звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на  этапе так называемой «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией поставленных  звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы по 5-15 минут в день. Данная консультация поможет заботливым и думающим родителям  ввести в речь своих детей поставленные логопедом звуки.

Продолжить чтениеАвтоматизация звуков в домашних условиях

День здоровья

Чтоб здоровым, крепким быть, надо развиваться.
И для тела и души спортом заниматься.

12 сентября в школе прошёл День здоровья. В этот день для учащихся 2 – 4 кл. проводилась спортивные состязания «Быстрее, выше, сильнее».

Всем участникам представилась возможность попробовать свои силы, проявить умения, собранность, волю. Самыми быстрыми оказались: Олизарович Ярослав и Зайтенова Елизавета . Они заняли 1-е места в беге на 30 м. Самыми прыгучими оказались: Круглей Анна и снова Олизарович Ярослав (1-е места в прыжках в длину с места). В отжимании победителями стали Щурский Андрей и Прокопова Анастасия. Поздравляем победителей!

На стадионе среди уч-ся 9–11 кл. проводились соревнования по футболу «Кожаный мяч». В финальной игре со счётом 3 : 0 победила сборная 9-х  классов. Поздравляем!

Спортивный зал собрал уч-ся 5– 8 классов. Для них проводились соревнования по пионерболу. Были сформированы разновозрастные сборные команды. Победителем турнира стала команда «Дружина»; 2-е место у команды «Удальцы», 3-е место получила команда «Адреналин»; завершила таблицу  «Стрела». Молодцы!

День здоровья – это увлекательные соревнования для всех участников, где можно проявить силу, ловкость, быстроту и смекалку. А ещё вволю побегать, попрыгать и повеселиться.

Продолжить чтениеДень здоровья

«Здравствуй, страна Пионерия!»

11 сентября прошёл в пионерской дружине имени Тихона Барана  пионерский сбор «Здравствуй, страна Пионерия!», посвященный Дню Рождения Белорусской республиканской пионерской организации.

Ведущие Горбач Мария и Сутко Ксения рассказали об основных этапах развития пионерского движения. Пионеры 5 «Б» класса напомнили законы пионеров РБ. Так же ребята 4-ых классов дали торжественное обещание перед дружиной, и  были приняты в ряды пионерской организации школы.

Продолжить чтение«Здравствуй, страна Пионерия!»

Памятка родителям первоклассника

  1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
  2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
  3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
  4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
  5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками.
  6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка (“Молодец!”, “Ты так хорошо справился!”) способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
  7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
  8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
  9. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий
Продолжить чтениеПамятка родителям первоклассника

Информация ГУО «Ружанская СШ» о мероприятиях, проводимых в школе в рамках Республиканского комплексного спортивно-массового мероприятия «Неделя спорта и здоровья»

 

Учреждение образования Дата проведения Наименование мероприятия Класс Ответственный
ГУО «Ружанская СШ» 07.09.2020 Открытие Недели спорта и здоровья 1-11 заместитель директора по ВР, учителя физической культуры
08.09.2020 Олимпийская викторина 5-11 учителя физической культуры
09.09.2020 Соревнования по легкой атлетике «Быстрее, выше, сильнее» 2-4 учителя физической культуры
10.09.2020 Соревнования по футболу 5-11 учителя физической культуры
10.09.2020 Конкурс рисунков «Мы любим спорт»   учителя физической культуры
11.09.2020 «Мяч над сеткой» соревнования по пионерболу 5-8 учителя физической культуры
11.09.2020 «Мяч над сеткой» соревнования по волейболу 9-11 учителя физической культуры
12.09.2020 Спортландия «Веселые старты» 2-4 учителя физической культуры
12.09.2020 Встреча с чемпионом соревнований по тяжелой атлетике Асаёнок Юлией Михайловной 5-11 учителя физической культуры
12.09.2020 Закрытие «Недели спорта и здоровья» 1-11 заместитель директора по ВР, учителя физической культуры

 

Продолжить чтениеИнформация ГУО «Ружанская СШ» о мероприятиях, проводимых в школе в рамках Республиканского комплексного спортивно-массового мероприятия «Неделя спорта и здоровья»

День белорусской письменности

5 сентября для учащихся 5 – 11 классов, в актовом зале школы, была организована литературная гостиная ко дню белорусской письменности. Это мероприятие дало возможность познакомить воспитанников с историей возникновения праздника, поговорить о культурном наследии белорусского народа, о выдающихся деятелях белорусской культуры: Ефросиньи Полоцкой, Франциске Скорине, Кирилле Туровском. Заинтересовались ребята и информацией о своих земляках: Миколе Засиме и Викторе Шуткевиче. Для раскрытия темы мероприятия была использована медиа – презентация.  Также была организована выставка книг «Беларускiя асветнiкi – першадрукары» Завершилось мероприятие викториной «Шануй роднае слова».

Литературную гостиную подготовили и провели учащиеся 11-го класса и классный руководитель Федюкович Н.П., совместно с городской детской библиотекой. Ведущими гостиной были Зубеня Снежана и Козлова Янина. Мероприятие прошло в дружеской обстановке. Все обучающиеся были активны и заинтересованы.

Продолжить чтениеДень белорусской письменности