Профориентация 2024/2025 учебном году
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ 2024-2025 УЧ.ГОДУ
Проводя профориентационную работу, говоря с воспитанником о том , что от него требует будущая профессия, какие качества помогают будущему профессиональному становлению, я тем самым готовлю молодого человека к взрослой жизни.
Цель моей профессиональной работы не определить, кем быть выпускнику в будущем, а лишь подвести к взвешенному самостоятельному выбору профессиональной деятельности, сформировать у выпускников психологическую готовность к профессиональному самоопределению.
Информация об учреждениях образования, осуществляющих прием лиц с особенностями психофизического развития для получения профессионально-технического образования
Информация об учреждениях образования, осуществляющих прием лиц с особенностями психофизического развития для получения профессионально-технического образования
| Название учреждения образования, адрес, телефон | Характер нарушений поступающих (интеллектуальная недостаточность, нарушения слуха, зрения, речи, функций опорно-двигательного аппарата) | Уровень образования поступающих (на основе общего среднего, общего базового, специального образования (1-е отделение вспомогательной школы) | Срок обучения | Наименование квалификации | Организация обучения (в учебных группах, в которых образовательный процесс организован только для лиц с ОПФР; в учебных группах, в которых образовательный процесс одновременно организован для лиц с ОПФР и иных лиц) | Наличие | |
| центра профессиональной и социальной реабилитации, специального отделения для лиц с ОПФР | общежития | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
БРЕСТСКАЯ ОБЛАСТЬ | |||||||
| Учреждение образования «Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» Тел. 8-01645-26908-(приемная комиссия), 8-01645-26909 (приемная директора-факс), E-mail:ivgpl@brest.by Web- сайт: ww.ivgpl.brest.by | Лица с интеллектуальной недостаточностью | На основе специального образования | 2 года | Оператор машинного доения; швея Овощевод; маляр Вышивальщица; садовод Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования (ремонт тракторов и сельскохозяйственных машин); штукатур Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования (ремонт тракторов и сельскохозяйственных машин); облицовщик-плиточник | В учебных группах, в которых образовательный процесс организован только для лиц с ОПФР | Центр профессиональной и социальной реабилитации | Да |
Этапы работы по коррекции звукопроизношения
Этапы работы по коррекции звукопроизношения
Очень часто родителей волнуют вопросы:
сколько времени займёт работа по коррекции звукопроизношения у ребёнка?
от чего зависит темп и эффективность работы по исправлению звуков?
как правильно организовать домашние занятия?
Флешмоб ко Всемирному дню психического здоровья
«Спокойствие, только спокойствие!» — помните эту знаменитую фразу Карлсона? Известная всему миру писательница Астрид Линдгрен была великой оптимисткой и призывала к этому других. Вот и в начальной школе 10 октября 2024 года прошёл флешмоб «Спокойствие, только спокойствие!», приуроченный ко Всемирному дню психического здоровья.
Мой ребенок зачислен в пункт коррекционно-педагогической помощи
Мой ребенок зачислен в пункт коррекционно-педагогической помощи
Организация работы с учащимися, зачисленными в пункт коррекционно-педагогической помощи
Основная цель деятельности пункта коррекционно-педагогической помощи (ПКПП) – это оказание коррекционно-педагогической помощи обучающимся, осваивающим содержание образовательных программ общего среднего образования и имеющим стойкие или временные трудности в их освоении и наплавлена на:
— исправление нарушений устной речи (НВОНР, ФФНР, дислалия, дизартрия, заикание);
— исправление или ослабление нарушений чтения и письма (дисграфия, дислексия);
— развитие школьных общезначимых функций у слабоуспевающих школьников (трудности в обучении).
Коррекционно-педагогическая помощь оказывается в групповой (5-6 учащихся), подгрупповой (2-4 учащихся) и индивидуальной формах.
Школа, доступная для всех
Школа, доступная для всех
Обычному человеку трудно представить себе сложности, с которыми ежедневно сталкиваются люди с ограниченными возможностями здоровья. Вот почему на государственном уровне поставлена задача – сделать общественную среду доступной для инвалидов-опорников, для слабовидящих, слабослышащих, людей с инвалидностью других различных категорий.
Задачи среды в рамках учреждения образования:
- развитие инклюзивного образования;
- создания безбаръерной школьной среды для детей-инвалидов;
- создание информационно-справочной поддержки по вопросам инвалидности;
- формирование доступной среды.
Толерантная терминология
Толерантная терминология
| ИСПОЛЬЗУЙТЕ слова и понятия, НЕ создающие стереотипы: | ИЗБЕГАЙТЕ слов и понятий, создающих стереотипы: |
| Человек с инвалидностью (используемый в законах и нормативах официальный термин «инвалид» — допустим, но не рекомендуется к употреблению в речи и в текстах) | Человек с ограниченными возможностями, человек с ограниченными способностями; больной; искалеченный, покалеченный; неполноценный; человек с дефектом/недостатком здоровья |
| Человек без инвалидности (ребенок, не относящийся к данной категории) | Нормальный/здоровый (при сравнении людей с инвалидностью и без инвалидности) |
| Человек, использующий инвалидную коляску; человек, передвигающийся на коляске; человек на коляске | Прикованный к инвалидной коляске, парализованный, «колясочник», человек на кресле-каталке |
| Человек с инвалидностью с детства/с врожденной инвалидностью; инвалидность с детства, врожденная инвалидность, человек с приобретенной инвалидностью, врожденная инвалидность | Врожденный дефект/увечье/несчастье |
| Человек (ребенок, дети) с ДЦП (детский церебральный паралич), у него ДЦП | Страдает ДЦП, болеет ДЦП, имеет ДЦП, «дэцэпэшник» |
| Человек, перенесший полиомиелит; человек, который перенес болезнь; имеет инвалидность в результате… | Страдает от полиомиелита/от последствий полиомиелита; жертва болезни; кривоногий; стал инвалидом в результате… |
| Человек с особенностями развития, человек с ментальной инвалидностью/ с особенностями интеллектуального развития, человек с интеллектуальными/ ментальными нарушениями | Умственно отсталый, слабоумный, умственно неполноценный, «тормоз», имбецил, дебил, человек с задержкой/отставанием в развитии/нарушением развития, с интеллектуальной недостаточностью |
| Дети с инвалидностью | Дети-инвалиды |
| Человек с синдромом Дауна, ребенок (дети) с синдромом Дауна | «Даун», «монголоид», «даунята» (о детях с синдромом Дауна), человек с болезнью Дауна, нежелателен также вариант «солнечный ребенок» |
| Человек с аутизмом, ребенок (дети) с аутизмом (официальный термин – «человек с расстройством аутистического спектра (РАС)») | Больной аутизмом; аутист, «человек дождя» |
| Человек с эпилепсией | Эпилептик, припадочный, страдающий эпилептическими припадками |
| Человек с особенностями психического развития, человек с особенностями эмоционального развития | Псих, сумасшедший, люди с психиатрическими проблемами, душевнобольные люди, люди с душевным расстройством |
| Незрячий, слабовидящий человек, человек с инвалидностью по зрению, человек с нарушением зрения | Слепой (как крот), совершенно слепой |
| Собака-проводник | Собака-поводырь |
| Неслышащий, слабослышащий человек, человек с инвалидностью по слуху, человек пользующийся жестовым языком, человек с нарушением слуха | Глухонемой, глухой (как пень), немой, человек (ребенок) с остатками слуха, использующий язык жестов |