В рамках Недели добра в ГУО Ружанская СШ имени Казимира Марача прошел марафон Дерево добрых дел, в котором приняли участие все желающие. Каждый класс на листочках разного цвета написал, добрые дела от сделал. Дети отнеслись к данному мероприятию с интересом и ответственностью, поэтому мы не смогли определить “самый добрый класс”. В итоге у нас получилось большое яркое Дерево добра, которое радует глаз каждого, кто его видит.
“Доброта —это то, что может услышать глухой и увидеть слепой” —именно эту фразу Марка Твена, зашифрованную шрифтом Брайля, старались прочитать наши учащиеся во время акции, приуроченной к международному дню слепых 13 ноября. И это им удалось!
В данный сборник вошли наиболее интересные, оригинальные, самобытные, современные игры.
В сборнике представлены социально-педагогические игры на сплочение детского коллектива: игры на командообразование и нахождение лидеров, игры на знакомство, игры-развлечения.
Большая переменка
С 11.11-15.11 в рамках Неделим добра проходят игры на сплочение детских коллективов, в которых ребята участвуют с большим удовольствием.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ ДОБРА 11.11.2024 – 15.11.2024
| №п/п | Мероприятие | Дата | Класс | Место проведения | Ответственный |
| 1. | Марафон-конкурс добрых дел на звание «Самый добрый класс» | 11.11.2024 – 15.11.2024 | I-IV | Фойе | Классные руководители I-IV Нечай О.П. |
| 2. | Классный час «Ты да я, вместе мы – друзья!» | 11.11.2024 – 15.11.2024 | I-IV | Учебные кабинеты | Классные руководители I-IV Яковлева С.Н |
| 3. | Классный час «Людей неинтересных в мире нет» | 11.11.2024 – 15.11.2024 | V- VIII | Учебные кабинеты | Классные руководители V- VIII Саливанова Е.В. |
| 4. | Классный час «Человек начинается с добра» | 11.11.2024 – 15.11.2024 | IX- XI | Учебные кабинеты | Классные руководители IX- XI Нечай О.П. |
| 5. | Игры на сплочение детских коллективов «Большая переменка» | 11.11.2024 – 15.11.2024 | I-IV | Фойе | Классные руководители I-IV Яковлева С.Н. |
| 6. | Акция к международному дню слепых (13 ноября) «Шифровальщик» | 13.112024 | III-VI | Фойе | Борисевич О.В. |
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ
Представленные ниже вопросы и задания предназначены для изучения подготовленности к профессиональному самоопределению учащихся IX–X классов, обучающихся по программам первого отделения вспомогательной школы (учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью) и выявляют:
знания о круге доступных им профессий;
знания о путях получения профессий;
профессиональные намерения;
представления учащихся об источниках информации, содержаших сведения о потребностях своего региона в кадрах;
умение пользоваться Интернетом для получения информации о потребности в кадрах.
При необходимости вопросы и задания следует разъяснять.
Список фильмов цикла «Каждый имеет право быть разным»
| 1 | «Солнечные дети» | О детях с синдромом Дауна. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 2 | «Маленький дневник большой жизни» | О воспитании ребенка с аутизмом. |
| 3 | «Жизнь с препятствиями» | О детях с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 4 | «От простого к сложному» | Необучаемых детей нет-девиз фильма. Об обучении детей в с тяжелыми и (или) множественными нарушениями в ЦКРОиР. |
| 5 | «Жизнь как танец» | О детях с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, которые реализуют себя, занимаясь танцами на колясках, фехтованием. |
| 6 | «Дай мне победить» | О параолимпийском спорте и спортсменах-параолимпийцах. |
| 7 | «Ищу друга» | Об оздоровлении как о способе включения ребенка в общество сверстников, о важности общения детей с ОПФР со сверстниками. |
| 8 | «Мелодия мира» | О детях с кохлеарным имплантом. |
| 9 | «Семья для каждого ребенка» | О счастье и чуде, которое можно получить благодаря любви, теплу, заботе друг о друге и уверенности, что вместе можно преодолеть все преграды. |
| 10 | «Социальная передышка» | О содержании и преимуществе форм поддержки и помощи семьям. Например, услуга по социальной передышке, которая предоставляется родителям детей с ОПФР и инвалидностью в общественной благотворительной организации «Белорусский детский хоспис» . Благодаря этой услуге родители получают возможность отдохнуть, уделить внимание другим детям, заняться своим собственным здоровьем, в то время как о ребёнке заботятся специалисты и волонтёры, с ним занимаются, оказывают необходимую помощь, просто играют и развлекают. |
| 11 | «Молчаливое согласие» | О детях с нарушениями слуха. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 12 | «Мой невидимый мир» | О незрячей девочке, которая прекрасно поет. |
| 13 | «Диалог в темноте» | О детях с нарушениями зрения. Даёт возможность не только увидеть особенности, которые делают героев неповторимыми, но и определить препятствия, с которыми они сталкиваются ежеминутно, увидеть их творческий потенциал в разных областях искусства, попытаться понять их особый мир, их способы общения. |
| 14 | «Интеллектуальные нарушения» | О детях, обучающихся в классах интегрированного обучения и воспитания по программе вспомогательной школы. |
| 15 | «Сложное начало большого пути» | О необходимости и возможности оказания ранней коррекционной помощи. |
| 16 | «Мама-главное слово в каждой судьбе» | О главном человеке, который берет на себя все трудности и радости воспитания ребенка с особенностями. |
| 17 | «Терпение и труд» | О трудоустройстве лиц с ОПФР. |
| 18 | «Чудо любви» | Об истории приемной семьи. |
| 19 | «Жить как все» | О жизни детей в домах-интернатах. |
| 20 | «В каждом ребенке солнце» | Об оказании медико-социальной и семейно-ориентированной помощи, о деятельности Гродненской областной организации Белорусского Общества Красного Креста. |
| 21 | «Безграничные люди» | О людях с особенностями в развитии, их проблемах, трудностях, достижениях. |
Телевизионный цикл размещен на сайте Представительства Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Республике Беларусь по адресу http://special.unicef.by/
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ
Современная ситуация в Беларуси, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессионально- личностном и ценностно-смысловом самоопределении, профильной ориентации заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых ЗУНов, но и обладать личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.
